Ensinar é fruto da autonomia pedagógica

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA
PEDAGOGIA
INTRODUÇÃO AO ENSINO SUPERIOR

PRÉ-PROJETO DE PESQUISA:
Ensinar é fruto da autonomia pedagógica

BRASÍLIA
2013

Tema: Ensinar é fruto da autonomia pedagógica.

Delimitação

Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade.
Problema

De que forma a minha curiosidade epistemológica e a autonomia, tem contribuir à para aprendizagem?

Introdução As características de um docente responsável com o seu trabalho estão ligadas a sua competência profissional, sua generosidade e a segurança do saber. A curiosidade epistemológica em sua formação acadêmica é de extrema importância para a construção de sua autonomia estudantil e profissional. Sem essa curiosidade, torna-se apenas um educador reprodutor da matéria e não um formador de pensantes da área. Dessa forma é pertinente compreender de que forma a curiosidade epistemológica do profissional da educação pode contribuir para a aprendizagem no contexto educacional. Os autores que serão utilizados para compreender esse problema de pesquisa são: Freire (2011), com o conceito da pedagogia da autonomia, bem como com a sua compreensão do papel do educador na construção da aprendizagem, Arroyo (2007) dialogando sobre as inquietações que decidem a transformação do magistério e da educação básica e Rios (2005) contextualizando a melhoria da qualidade em sala de aula através da ação de preparar o aluno para muito além de ler. Este trabalho tem como objetivo mostrar a construção do saber epistemológico na visão de estudantes de pedagogia e como se dá o processo de construção da autonomia profissional a partir do primeiro semestre. O foco deste trabalho são os estudantes de licenciatura e os docentes atuantes no mercado de trabalho e que ainda não possuem essas características.
Com este estudo, mostraremos a importância da autonomia do professor e a construção de um