Contextualizando a didatica na atualidade

CONTEXTUALIZANDO A DIDATICA NA ATUALIDADE

INTRODUÇÃO

O crescimento e a convergência do potencial tecnológico dos últimos anos e a atual conjuntura social desencadeia um processo de educação como espaço de desenvolvimento de múltiplas dimensões, valoriza os processos criativos nas relações pessoais, sociais e ambientais, Carlos Libâneo trata essa complexidade do ensino-aprendizegem em seu texto “ O essencial da didáica e o trabalho de professor-em busca de novos caminhos”. E é trilhando esse trajeto que o professor liga meios pedagógicos-didáticos à objetivos sócio políticos em uma justaposição, cerne da didática, a fim de embasar melhor as informações trazidas por Libaneo e a realidade da educação ministrada nos Anos Inicias do Ensino Fundamental realizou-se uma pesquisa com 20 professoras, as entrevistas procuraram traçar o perfil e as concepções que fudamentalizam as práticas pedagógicas realizadas por elas em sala. Assim, o texto que se segue: Contextualizando a Didática na Atualidade é fruto da análise da pesquisa realizada nos Anos iniciais e dos estudos realizados por Libâneo, os resultados estão condensados e partem da premissa Didática, Ensino e Aprendizagem, Como Ensinar?

CONTEXTUALIZANDO A DIDÁTICA NA ATUALIDADE

Ao tratar sobre ensino-aprendizagem, reporta-se ao modo de como se dá esse processo educativo, baseados em Libâneo que fudamenta a disciplina da Didática em conjunto de objetivos, conteúdos, métodos e formas, bem como, esse fatores se relacionam para garantir a aprendizagem significativa, tem-se uma visão das finalidades educativas. Nesse sentido, a aprendizagem será sempre o foco do professor e a melhor maneira como alcançar este alvo será uma insaciável busca, deste modo a pesquisa realizada sob forma de entrevista com professores dos Anos Iniciais do Ensino