Empuxo

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Relatório Final sobre as atividades realizadas na disciplina F – 809 Instrumentação para o Ensino de Física 1º semestre de 2006

Princípio de Arquimedes: uma demonstração qualitativa e quantitativa

Aluno: Douglas Soares da Silva d029791@dac.unicamp.br Orientador: André Koch Torres Assis assis@ifi.unicamp.br http://www.ifi.unicamp.br/~assis/ Coordenador da disciplina: José Joaquin LunazziDFMC-IFGW-Unicamp lunazzi@ifi.unicamp.br http://www.ifi.unicamp.br/~lunazzi/F530_F590_F690_F809_F895/F809.htm DRCC-IFGW-Unicamp R.A. 029791

Aluno

Conteúdo:
1. Resumo ................................................................................... 03 2. Justificativa ............................................................................. 03 3. O Princípio.............................................................................. 04 4. Os Experimentos ..................................................................... 05 5. Parte Qualitativa ...................................................................... 07 5.1 Montagem do Cilindro de Bases Elásticas e do Ludião ........................................................................ 07 5.2 Explicação................................................................. 10 . 6. Parte Quantitativa .................................................................... 11 6.1 Montagem .................................................................. 11 6.2 Explicação ................................................................. 12 7. Outros Trabalhos Relacionados ..............................................14 . 8. Conclusão ................................................................................ 15 9. Agradecimentos ....................................................................... 15 10. Comentários do Coordenador ................................................ 15 11. Referências ............................................................................ 16 Apêndice: A) Arquimedes deSiracusa B) O Dirigível da Goodyear

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1. Resumo
Este trabalho visa reforçar um conceito físico muito importante e presente em nosso dia-a-dia, o princípio de Arquimedes, através de um conjunto de experimentos. Arquimedes viveu de 287 a 212 a.C. O chamado “princípio de Arquimedes” explica como fluidos respondem a presença de objetos imersos neles. Barcos, submarinos, balões, dirigíveis euma série de outras máquinas construídas pelo homem têm seu funcionamento explicado, em seu âmbito mais simples e fundamental, pelo princípio em questão. O trabalho se divide em experimentos qualitativos (que revelam aspectos importantes e a origem do fenômeno físico) e quantitativos (os quais utilizarão leis e formulações matemáticas para a obtenção de resultados e confirmação dos princípios).2. Justificativa
A física é dita por muitos ser uma ciência experimental. E, de fato, ela se mostra ser, afinal usa da linguagem matemática universalmente conhecida para formalizar os conhecimentos observados a partir da natureza. Mas esta linguagem matemática não é conhecida por todos. O ensino de física deve, antes de tudo, estar ciente deste último aspecto. Ele deve fundamentar na pessoainteressada em aprender e descobrir esta ciência os conceitos mais básicos, os quais em geral sempre são frutos de observações um pouco mais cautelosas da natureza. Neste sentido a utilização de experiências e demonstrações de fenômenos físicos no contexto do ensino consolida na mente do aluno o princípio teórico com o acontecimento prático na vida real. Os experimentos montados têm exatamente estaintenção: auxiliar professores e alunos a redescobrir a física. Mais que uma simples reprodução, o objetivo maior da aula experimental é forçar as pessoas a liberar a criatividade e tentar motivá-las com suas próprias perguntas e respostas. No caso do princípio de Arquimedes existem várias questões que são vistas de maneira obscura por alunos e até mesmos professores tais como: Como o empuxo...
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