educação ontem e hoje

Escolas de ontem, educação hoje: é possível atualizar usos em projetos padronizados? Giselle Arteiro Nielsen Azevedo
Arquiteta, Doutor, Prof. Adjunto PROARQ-FAU/UFRJ
End.: R. Mario Lisboa de Carvalho, 440 – Cond. Condado de York, Vargem Grande
CEP 22785-595. tel: [phone]; e-mail: [e-mail]

Leopoldo Eurico Gonçalves Bastos
Engenheiro, Doutor, Prof. PROARQ-FAU/UFRJ
Estrada Engenho do Mato 900, casa 56. Itaipu- Niterói-RJ. Tel:[phone] [e-mail] Hélide Steenhagen Blower
Arquiteta, Mestranda PROARQ-FAU/UFRJ
End.: R.Desembargador Paulo Alonso 340, 301 – Recreio - CEP 22790-540 Tel: [phone] e-mail: [e-mail]

Escolas de ontem, educação hoje: é possível atualizar usos em projetos padronizados? RESUMO
O projeto padrão sempre esteve presente na história da arquitetura escolar do Brasil, desde as primeiras unidades projetadas especificamente para fins educacionais, no início da República, até os dias de hoje. O inventário do repertório tipológico das edificações escolares existentes demonstra que as soluções espaciais adotadas em cada momento histórico, materializam as práticas pedagógicas e as políticas públicas educacionais vigentes. Além disso, esses edifícios comungam com o próprio contexto histórico arquitetônico, no qual alguns exemplares configuram-se como verdadeiros testemunhos e marcos referenciais da cultura e história da sociedade.
Por conta da sua qualidade arquitetônica e construtiva, aliadas ao caráter imponente e imagem institucional, alguns desses edifícios ainda hoje se mantêm em uso, atendendo a sua função original educativa. No entanto, os projetos-tipo constituem soluções fechadas, pouco flexíveis, que não acomodam com facilidade acréscimos e modificações. E os métodos pedagógicos não duram para sempre. Ao contrário, envelhecem, exigindo evolução, reciclagem e adaptação a um novo contexto sócio-cultural. Da mesma forma, as demandas sociais se