Educação infantil

A trajetória da INCLUSÃO DOS SURDOS no Brasil

Neusa Casagrande
Curso de Pós Graduação em Educação Inclusiva
Pólo Foz do Iguaçu – PR
Orientadora: Profª. Esp. Ediane Carolina Peixoto Marques Lopes

Resumo

Quando se menciona as palavras: inclusão, alunos, aprendizado, deficiência auditiva e cidadania imediatamente se remete a necessidade de divulgação dos direitos que os alunos, independente quais sejam, tenham uma educação de qualidade e direito a inclusão escolar com metodologias que respeitem o ser humano e suas diferenças. Para tanto este trabalho tem como objetivo mostrar, por meio de pesquisas a autores e leis aprovadas sobre a inclusão de surdos, a trajetória da história da inclusão escolar de alunos deficientes auditivos, retratando um pouco as várias dificuldades encontradas por eles ao longo da inclusão, a importância que o bilingüismo tem para estes, ou seja, os mesmos tiveram desde o início que se adaptar a LIBRAS sendo sua língua materna, para então passar a ter noções da Língua Portuguesa. Apontando neste breve relato da História da Alfabetização desses alunos desde o início da idade média, os pontos positivos desta luta árdua que familiares e surdos enfrentam desde o nascimento do mesmo. Neste estudo ainda mostra uma reflexão do processo Inclusão x Cidadania x Humanização, e como a sociedade tem reagido diante da inclusão.

Palavras-chaves: Educação, Bilingüismo, LIBRAS e Inclusão.

INTRODUÇÃO

A inclusão dos indivíduos portadores de necessidades educativas especiais é um desafio, em especial os sujeitos surdos. Várias são as dificuldades ou problemas que entravam o processo que tenta facilitar a inclusão dos deficientes auditivos no meio social. Neste ponto, destacam-se como variáveis a falta de comunicação oral, que tanto a sociedades se exige.
Grande parcela de pessoas com necessidades especiais vive ainda no contexto da segregação. As barreiras humanas e sociais impõem-lhes restrições ao exercício da cidadania plena, de uma vida