Educação física

• Ocorrência histórica do lazer

• Sociedade tradicional:

• Não havia separação rígida nas várias esferas da vida humana ( local de trabalho se confundia com a própria moradia; produção ocorria no núcleo familiar e obedecia ao ciclo natural do tempo; trabalho interrompido para conversas e cantos/danças; existência de mutirões – produção + festa; não existência do binômio “trabalho/lazer”.

• Sociedade moderna:

• Industrialização acentuou a divisão do trabalho

• Afastou os indivíduos da convivência nos grupos primários

• Tempo mecânico

Conceito de lazer na visão de diferentes autores

Dumazedier, concebe o lazer como
[...]conjunto de ocupações às quais o indivíduo pode entregar-se de livre vontade, seja para repousar, seja para divertir-se, recrear-se e entreter-se ou, ainda para desenvolver sua informação ou formação desinteressada, sua participação social voluntária ou sua livre capacidade criadora após livrar-se ou desembaraçar-se das obrigações profissionais, familiares e sociais.(1973, p.34).

Em Marcellino, vemos o lazer entendido, como a cultura – compreendida no seu sentido mais amplo - vivenciada (praticada ou fruída) no ‘tempo disponível’. O importante, como traço definidor, é o caráter ‘desinteressado dessa vivência’. Não se busca, pelo menos fundamentalmente, outra recompensa além da satisfação provocada pela situação. A ‘disponibilidade de tempo’ significa possibilidade de opção pela atividade prática ou contemplativa (1990, p.31).

Para Camargo (1986, p.97), o lazer representa um conjunto de atividades gratuitas, prazerosas, voluntárias e liberatórias,centradas em interesses culturais:físicos, manuais, intelectuais, artísticos e associativos realizados num tempo livre roubado ou conquistado historicamente sobre a jornada de trabalho profissional e doméstico e que interfere no desenvolvimento pessoal e social dos indivíduos.

No entendimento de Bramante (1999, p.11), o lazer se traduz por uma