Educaçao

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ÉTICA, SAÚDE E VALORES NA ESCOLA
FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE RIBEIRÃO PRETO

ÉRIKA BRAGHETTO
ÉRIKA REGINA CAPORAL COSTA BATISTA
GENY GONÇALVES DOS REIS
INÊS MARIA SILVA BARROS MAZER
RICARDO LUIZ DOS REIS SANTOS

Papel do professor: desafios para a ação docente em relação aos alunos com necessidades educacionais especiais

MARÇO, 2011

RESUMO

Papel do professor: desafios para a ação docente em relação aos alunos com necessidades educacionais especiais. BATISTA, Érika Regina Caporal Costa; BRAGHETTO, Érika; MAZER, Inês Maria Silva Barros; REIS, Geny Gonçalves dos; REIS-SANTOS, Ricardo Luiz dos. Universidade de São Paulo. Curso de Especialização em Ética, Saúde e Valores na escola. Faculdade de filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto – SP, 2011.

O movimento de Inclusão Escolar dos alunos com necessidades especiais pode ser considerado como sendo um movimento histórico e social recente no Brasil. A partir do século XX, meados dos anos 1990 é que se passou a refletir e buscar medidas políticas para a inserção destes alunos no contexto de inclusão diferente da segregação imposta por séculos a estes alunos. Desse modo, consideramos essencial a reflexão sobre o papel do professor em meio a esta inclusão, afinal os profissionais sabem de fato quais são suas funções previstas na LDB 9.394/96 e no Plano Nacional de Educação (2001)? Para isso, realizamos entrevistas semi-estruturadas com professores de 1º a 5º ano do Ensino Fundamental a fim de obter dados sob a ótica dos professores quanto ao papel exercido por eles diante dos alunos com necessidades especiais incluídos em salas regulares. À analise se deu a partir das falas dos profissionais, as quais foram qualificadas e analisadas a partir dos pressupostos das legislações mencionadas e autores que discutem a importância da Inclusão Escolar como meio de garantia da cidadania. Conclui-se que infelizmente os profissionais da