EDUCAC O INCLUSIVA

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO­­----------------------------------------------------------------------------------------3

2 DESENVOLVIMENTO------------------------------------------------------------------------------- 2

3- CONCLUSÃO:--------------------------------------------------------------------------------------11

REFERÊNCIAS 2

APÊNDICES 2

ANEXO---------------------------------------------------------------------------------------------------15

1 INTRODUÇÃO:
Desde os primórdios da humanidade até os dias atuais, as pessoas que apresentam quaisquer deficiências e/ou necessidades educacionais especiais sempre foram percebidas como sendo “diferentes” e sujeitas a vários estigmas ou rótulos. Tais representações socialmente construídas são estabelecidas e alteradas à medida que as sociedades evoluem, sofrendo modificações decorrentes principalmente do progresso científico e tecnológico (MARTINS, 1996, p. 27). Influenciadas por essa dinâmica, atitudes, atendimentos e expectativas frente a esses indivíduos também são modificados. Ao longo da história, podem ser identificados, em várias épocas e por diferentes povos, procedimentos e ações bem diversificadas que vão do extermínio ou marginalização, passando pelo assistencialismo piedoso e, mais recentemente, até a educação e a reabilitação voltadas para a inclusão social e/ou educacional de tal clientela.
Historicamente, a Educação Especial sustenta-se a partir da existência de três paradigmas: a institucionalização, paradigmas de serviços e de suporte. Os paradigmas dizem respeito a um conjunto de teorias, valores e ações que orientam a pratica social e pedagógica. Portanto a educação inclusiva tem despertado, no meio educacional, angústias e entusiasmos. A mudança de um sistema educacional, que se caracterizou tradicionalmente por ser excludente e segregatório, para um sistema educacional que se comprometa efetivamente a responder, com