Docencia enfermagem

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REFLEXÕES SOBRE A DOCÊNCIA DE ENFERMAGEM EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA

REFLECTIONS ABOUT THE FACULTY MEMBER IN A NURSING SCHOOL OF A PUBLIC UNIVERSITY

Miriam Aparecida Barbosa Merighi*

.MERIGHI, M.A.B. Reflexões sobre a docência de enfermagem em u ma universidade pública. Rev.Ese.Enf.USP, v.32 , n.1, p. 80-3, abr. 1998.

RESUMO É discutido o papel do docente de enfermagem que trabalha.em. Escola- de Enfermagem vinculada Universidade Pública., numa tentativa de propor estratégias de integração entre ensino-pesquisa e assistência e, consequentemente benefícios para os próprios docentes, para a escola de enfermagem, e parai profissão. UNITERMOS:

Docência de enfermagem.Escola de enfermagem

ABSTRACT
This article is about the discussion, on the faculty member's role, who areworking in a Nursing School of a Public University, atte mpting to suggest integration, strategies to teach and research about the nursing and the care of people, and consequently the benefits to the teachers, to the nursing school and to the nursing profession. UNITERMS : Faculty member. Nursing school

INTRODUÇÃO
Repensando as inúmeras atividades realizadas pelos docentes de enfermagem quetrabalham em uma Universidade Pública realizei este estudo com o intuito de sugerir estratégias para q ue, através do ensino de enfermagem, possa contribuir, de forma e f e t i v a , p a ra a f o r m a ç ã o d o s e n f e r m e i r o s e co n s eq u ent eme n t e i n fl u e n ci a r na mel h o r ia d a assistência ao paciente. Con sidero q ue a esp ecifi cidad e d as açõ es desenvolvidas no ensino deenfermagem é um fator que dificulta a conciliação das atividades que devem ser ex ercida s p or um docent e em Un ivers id a de Púb lica. pois a característica t eórico-p rática do ens in o em enfermagem requer acomp anhamen to diret o do aluno po r parte do do cente, ex igindo supervisão individualizada e permanente Du ra nte v int e anos co mo do ce nt e d e u ma E s co la d e E n fe rmag e m, vin cu la da a uma Un ivers idade Pú b lica , acred it ei q ue o ens ino d e e n f e r ma g e m d e v e r i a e s t a r f u n d a m e n t a d o n a coop eração entre escola e serviço, tendo ambos a finalidade de favorecer melhoria da qualidade da assistência prestada à clientela e fornecer contínuo embasamento para transformação e adequação do ensino e da prática. No entanto, o vivencial dotrabalho docente n a E s co l a d e E n f e r ma g e m p ro v o ca , e m m i m , inq uietaç ã o, devido à s inú mera s a tivida de s b u ro c rá t i ra s q u e o d ev e d e s en v o l v e r . E s s a s atividades ocupam inúmeras horas semanais com reuniõ es e representações do grupo discip linar em colegiados, comissões e subcomissões. Somadas a

Enfermeira. Doutor do Departamento de EnfermagemMaterno-Infantil e Psiquiátrica da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo.

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Rev.Esc.Enf. USP, v.32, n.l, p.80-3, abr. 1998.

Reflexões sobre a docência de enfermagem em uma universidade pública

Miriam Aparecida Barbosa Merighi

essas atividades estão as exigências de produção científica da pa rt icipação e apresenta ção de traba lho s em eventos científicos e em cursarprogramas de Pós-Graduação e assim desenvolver a ca rre ira u nive rsitá ria . A tu do is to . deve -se acrescentar as atividades particulares, de mãe, de esposa e de dona de casa. Os ano s de v ivê ncia na docê ncia de enfermagem intensificaram cada vez mais estas minhas inquietações. Acredito que todas estas atividades são necessárias, mas como conciliá-las? Penso que são tarefas gigantescas para queuma pessoa possa realizar concomitantemente. Como executá-las de forma eqüitativa? Existem aspectos na atuação docente, que por não se mostrarem claros, provocam incertezas. O que está ocu lto exige um interrogar mais atento e rigoroso, levando à necessidade de se tematizar os elementos constitutivos da fonte de inquietações que, para mim, manifestaram-se da seguinte forma: como o desempenho...
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