Disgrafia

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Divisão de Atendimento a Necessidades Educacionais Especiais Rua Manoel Carvalho Rezende c/ Rua João Paulo Quadra A S/Nº Centro – Fone: 3906-3485 E-mail: departamento_educacao_especial@luziania.go.gov.br

N

D

Luziânia - Goiás.

Núcleo de Avaliação Diagnóstica

Senhor Secretário de Administração, Solicitamos as providências necessárias à aquisição domaterial abaixo especificado, indispensável ao funcionamento desta Secretaria de Educação: Para as Escolas Municipais.

MATERIAL DE APOIO PARA O PROFESSOR
ITEM QUANTIDADE ESPECIFICAÇÃO TRABALHAR COM ALUNOS COM DISGRAFIA

Secretaria Municipal de Educação de Luziânia, Divisão de atendimento a Necessidades Educacionais Especiais, Núcleo de Avaliação Diagnóstica – NAD, janeiro de 2010. DISGRAFIA
A escrita é fruto de uma aquisição possível a partir de um certo grau de desenvolvimento intelectual, motor e afetivo associado ao aprendizado socializado de seu código, quando e onde a escola tem papel fundamental. Escrever não é somente um modo de fixar nossos pensamentos e idéias, é ainda em nossa sociedade uma maneira de comunicação entre nós e o outro. É a forma mais privilegiada deregistro e comunicação na escola, apesar de todo o aparato tecnológico disponível. Na escola as crianças disgráficas apresentarão dificuldades no processo de aquisição do grafismo da escrita, por não estarem prontas para isso. Elas não têm possibilidades de dominar os instrumentos e movimentos através da interiorização de suas sensações corporais. Porém, na escola exige-se que acompanhem o currículoconvencional, que aprendam mais depressa do que permitem suas aquisições, ou que aprendam num ambiente em que logo se dá conta de que os outros “são melhores”. É difícil para elas evitarem sentimentos de que não têm muito valor. Sentem que do ponto de vista da escola e sob seus próprios pontos de vista, elas é que falharam, elas é que não conseguiram classificar-se.

O QUE É DISGRAFIA
A disgrafiaé também chamada de letra feia. Isso acontece devido a uma incapacidade de recordar a grafia da letra. Ao tentar recordar este grafismo escreve muito lentamente o que acaba unindo inadequadamente as letras, tornando a letra ilegível. Algumas crianças com disgrafia possui também uma disortografia amontoando letras para esconder os erros ortográficos. Mas não são todos disgráficos que possuemdisortografia A disgrafia, porém, não está associada a nenhum tipo de comprometimento intelectual. É uma alteração da escrita normalmente ligada a problemas perceptivomotores.  Sabe-se que é necessário adquirir certo desenvolvimento ao nível de: coordenação visuo-motora para que se possam realizar os movimentos finos e precisos que exigem o desenho gráfico das letras;  da linguagem, para compreender oparalelismo entre o simbolismo da linguagem oral e da linguagem escrita;  da percepção que possibilita a discriminação e a realização dos caracteres numa situação espacial determinada; cada letra dentro da palavra, das palavras na linha e noa conjunto da folha de papel, assim como o sentido direccional de cada grafismo e da escrita em geral.  CARCATERÍSTICAS  Lentidão na escrita.  Letrailegível.

 Escrita desorganizada.  Traços irregulares: ou muito fortes que chegam a marcar o papel ou muito leves.  Desorganização geral na folha por não possuir orientação espacial.  Desorganização do texto, pois não observam a margem parando muito antes ou ultrapassando. Quando este último acontece, tende a amontoar letras na borda da folha.  Desorganização das letras: letras retocadas, hastesmal feitas, atrofiadas, omissão de letras, palavras, números, formas distorcidas, movimentos contrários à escrita (um S ao invés do 5 por exemplo).  Desorganização das formas: tamanho muito pequeno ou muito grande, escrita alongada ou comprida.  O espaço que dá entre as linhas, palavras e letras são irregulares.  Liga as letras de forma inadequada e com espaçamento irregular.  Troca de...
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