Direito

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Aula 26/03/12
Revisou PLT
Avaliação no processo ensino-aprendizagem
Concepções da avaliação ao longo dos tempos.Desde a “ratium studiorium” avaliar significa:
-fazer prova;
-fazerexame;
-atribuir menção;
-reprovar ou passar de ano;
Nesse conceito a educação tem como objetivo a transmissão e memorização de informações prontas;
Papéis dos atores educacionaisProfessor “sabe tudo’
Aluno “passivo e receptivo”
“decoreba”, “certo ou errado”
* Do séc.XVI ao final do séc. XX a avaliação se confunde com medir conhecimento, a quantidade de informaçõesretidas;
* Ensinar assume o papel de informar e aavaliação assume o caráter seletivo e competitivo.
* Avaliação passa a ser um momento de tensão;

Conceitos atuais:
Educação éconcebida como vivências de experiências;

Novos paradigmas do séc.XXI
Educar é formar cidadãos; Aprender é construir o próprio saber; Avaliar não se resume mais a atribuir “notas” ou“menções”

Afinal em que consiste o ato de avaliar...
* Consiste em verificar em que medida os alunos estão alcançando os objetivos propostos para o processo ensino-aprendizagem.
* O atode avaliar consiste em verificar se eles estão sendo realmente atingindos e em que grau se dá essa consecução, para ajudar o aluno a avançar na aprendizagem e na construção do seu saber.Numa perspectiva atual da finalidade da avaliação tem-se como seu principal objetivo:
Principais paradigmas:
Constitui-se em um processo contínuo e sistemático;
Funcional, pois deveconsiderar objetivos definidos;
Indica avanços e dificuldades para atingir a aprendizagem;
Considera o aluno como um ser total fruto de seu meio social com historicidade;

Funções daavaliação:
Avaliar é analisar o q os alunos conseguiram aprnder e o q o profº conseguiu ensinar;
“Se o aluno não aprendeu o profº ñ ensinou”.

Passaou as duas questões p/ fixação
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