Direito tributario

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Graphos. João Pessoa, v. 10, n. 1, 2008 – ISSN 1516-1536

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LITERATURA NOTA DEZ: A LEITURA AO ALCANCE DO LEITOR
Vera Teixeira de Aguiar1
RESUMO: O artigo discute critérios para seleção de obras literárias para crianças e jovens, tendo em vista a adequação que aproxima crianças e jovens da literatura. A indicação das obras é acompanhada de comentários que destacam aspectos relacionados aotexto (tema, gênero, linguagem, estrutura, forma) e à composição do livro (projeto gráfico, ilustração, capa). Elementos teóricos da estética da recepção e da sociologia da literatura norteiam as reflexões desenvolvidas no artigo. Palavras-chave: leitura; literatura infantil; critérios de seleção ABSTRACT: The article discusses criteria for the selection of literary texts for children and youngreaders aiming to verify what makes them appreciate the world of literature. The selection is followed by comments that emphasize aspects related to the text (theme, genre, language, structure, form) and to the book design (graphic project, illustration, cover). Theoretical principles of reception aesthetics and of the sociology of literature guide the reflections carried out in the essay. Keywords:reading; children’s literature; selection criteria

Quando nos propomos a indicar a nossos alunos textos literários para leitura em classe ou extra-classe, cabe-nos estabelecer critérios de seleção do material, derivados de uma determinada concepção de literatura. Para isso, consideramos, aqui, o amplo campo literário, composto de um sistema de produção, circulação e consumo de livros, objetossimbólicos representativos dos valores e comportamentos de uma dada sociedade. Importam, pois, os autores, as características intrínsecas das obras, os mecanismos de composição dos livros (projeto gráfico, ilustração, edição, revisão) e, sobretudo, os leitores propriamente ditos e suas preferências e maturidade de leitura. Só a atenção às relações entre esses agentes no complexo campo literário,em interface com os demais campos que compõem o todo social, pode fornecer elementos para o estabelecimento de critérios que orientem a escolha das obras. Em se tratando da leitura infantil e juvenil, entre todos os elementos que interagem no processo, avulta o papel do mediador entre o leitor e o livro, situado em várias das instâncias referidas, mas sempre um adulto em direção a uma criança ou aum jovem. Em grau maior ou menor, ele interfere na indicação de leitura, em várias situações sociais, a começar pelas familiares e as escolares, privilegiando textos e modos de ler. Nesse sentido, o mediador adulto reflete sempre uma concepção de infância e juventude, ao mesmo tempo em que dialoga com as várias instâncias sociais que difundem a leitura. Ao avaliarmos e selecionarmos o acervo aodispor do público, exercemos também a função de mediação e é, pois, com um olhar de dentro do processo, que agora nos colocamos.

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Pesquisadora da PUC-RS.

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Graphos. João Pessoa, Vol 10., N. 1, 2008 - ISSN 1516-1536

Nessa perspectiva, vamo-nos ater ao livro e ao leitor, certos de que o primeiro cataliza todo o esforço de criação, produção e circulação até a nós chegar, e o segundo éo destinatário a que, em princípio, ele se dirige (mesmo que não necessariamente, porque a literatura infantil e juvenil é também para as crianças e jovens). Estamos certos, pois, de que o adjetivo que nomeia tal literatura é inclusivo, e não excludente, isto é, tal obra não se distingue das demais e acata os leitores de todas as idades. Excludente é a literatura para adultos que, por si só,afasta os pequenos leitores. Assim sendo, vamos estabelecer os quesitos da obra literária, produto final, enquanto texto e enquanto livro, como quer Roland Barthes. Se o texto se inscreve na linguagem, como campo de prática teórica, epistemológica e existencial, o livro é o objeto concreto, acabado, que se tem em mãos, portador do texto. É esse o produto computável que se oferece ao leitor....
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