DIFICULDADES DE APRENDIZADO

DIFICULDADES RELACIONADAS AO APRENDIZADONO AMBIENTE ESCOLAR

A Educação Especial incorpora diferentes formas de ação educativa, passando pelas etapas da normalização e integração social até adentrar ativamente no conceito de inclusão com base no princípio da diversidade. A natureza específica da Educação Especial abrange os meio e as múltiplassituações em que ela opera determinados pelos sujeitos a quem se dirige. Assim, a Educação Especial é uma ação educativa de fins que se equiparam aos da educação geral, mas que atua com base em alguns recursos educacionais postos à disposição de qualquer pessoa sendo necessários em certos casos de forma temporal e, em outros, de forma mais contínua e permanente.
Neste sentido, a Secretaria de Estado de Educação do Paraná desenvolve vários projetos que evidenciam a inclusão social e a promoção da cidadania de crianças, jovens e adultos. O Departamento de Educação Especial, seguindo as determinações do Conselho Nacional de Educação (Res.CNE/CEB n.o02/2001 e Parecer CNE/CBE n.o017/2001) e a tendência assumida por outros sistemas de ensino, nacionalmente desenvolve ações destinadas aos alunos com necessidades educacionais temporárias e permanentes, conforme prevê o artigo 6 da recente Deliberação n.o02/2003, do Conselho Estadual de Educação, que estabelece normas para a Educação Especial no Estado do Paraná.

Vários são os serviços de apoio no ensino regular, dentre eles: professores-intérpretes de língua de sinais para surdos, sala de recursos para apoio aos alunos com deficiência mental matriculados de 5ª a 8ª séries e enriquecimento curricular para alunos com altas habilidades/superdotação, professores de apoio permanente para alunos com graves comprometimentos físico-motores e transtornos invasivos de desenvolvimento.

É possível destacar três atitudes sociais que marcaram o desenvolvimento da
Educação Especial no tratamento dado às pessoas com necessidades especiais especialmente no que diz respeito às pessoas