Dificuldade de aprendizagem

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OSMARINA BECKER GUIMARÃES MENDES
ELISABETE SATIE NOHAMA OKAWA

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA LINGUAGEM MATEMÁTICA


Monografia apresentada ao curso de psicopedagogia clinica Institucional, do Esap como requisito para obtenção do titulo de Especialista.
Orientadora: Professora Ms. Rosilane Celi Karaziaki Merquedes.




NOVA AURORA – PARANÁ
2011Dedicatória

E ainda que tivesse o dom de profecia, e conhecesse todos os mistérios e toda a ciência, e ainda que tivesse toda fé, de maneira tal que transportasse os montes, e não tivesse amor, nada seria.

Agradecimento

É graça divina começar bem. Graça maior persistir na caminhada certa. Mas graça das graças é não desistir nunca.

Epigrafe

Educação é aquilo que a maior parte das pessoasrecebe, muitos transmitem e poucos possuem.
Karl Kraus

RESUMO

O ensino da Matemática com o passar do tempo foi evoluindo se tornando cada vez mais necessário para uma melhor compreensão das causas e dificuldades na aprendizagem desta disciplina. A história da Matemática tem nos mostrado que aquilo que nos parece pura abstração, se revela como um verdadeiro celeiro de aplicações práticas. Naverdade aprender matemática não é tarefa fácil, mas é necessário criar maneiras de inovar o ensino mostrando a real importância dessa área do conhecimento no dia a dia. Portanto, a mediação do professor é fundamental para que não ocorra apenas uma aprendizagem mecânica e sim uma reflexão sobre o que se está aprendendo. Mediar não é dar a resposta, é conduzir ao raciocínio de maneira segura edinâmica, motivando o aluno, construindo com ele a evolução de seu aprendizado em todos os momentos das dificuldades. Diante do que foi visto, conclui-se que a Matemática precisa ser ensinada usando estímulos da capacidade de investigação lógica do aluno, fazendo-o raciocinar. A tarefa básica do professor é o desenvolvimento do raciocínio lógico, do pensamento critico e da criatividade não só nareflexão sobre os conhecimentos adquiridos pela Ciência, mas também sobre suas aplicações à tecnologia e ao progresso social.

Palavras-chave: Dificuldades, aprendizagem Matemática, escola, professor, aluno.

ABSTRACT

The teaching of mathematics over time has evolved becoming increasingly necessary for a better understanding of the causes and difficulties in learning this discipline. Thehistory of mathematics has shown us that what seems pure abstraction is revealed as a veritable storehouse of practical applications. Actually learn math is not easy, but you need to create ways to innovate the teaching showing the real importance of this area of knowledge in everyday life. Therefore, the mediation of the teacher is essential so that not just a rote learning but a reflection onwhat is being learned. Mediate is not giving the answer, the reasoning is to drive safely and dynamic, motivating students, building with it the evolution of his learning at all times of difficulties. Given what was seen, it is concluded that mathematics must be taught using stimuli logical research capacity of the student, making him think. The teacher's basic task is the development of logicalreasoning, critical thinking and creativity in thinking about not only the knowledge acquired by science, but also about technology and its applications to social progress.
Keywords: difficulties, learning mathematics, school, teacher, student.

SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................07
2. REVISÃO DELITERATURA.................................................................................08 2.2 RELAÇÕES AFETIVAS PROFESSOR E ALUNO...............................................10
2.3 A AFETIVIDADE DA FAMILIA EM RELAÇÃO À CRIANÇA................................15
2.4 ALUNOS DESMOTIVADOS................................................................................16
2.5 DIFICULDADES DE...
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