Diario de bordo etapa 3 - pedagogia

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SUMÁRIO

1-Introdução. 7

2- Textos Sobre as Unidades Temáticas. 8
2.1- Viva a diferença – Inclusão Escolar. 8
2.2- Deficientes Auditivos 13
2.3- Legislação para educação especial. 15
2.4- Ludicidade 19
2.5- A Ludicidade e o Desenvolvimento das Crianças. 23
2.6- Um pouco mais de Piaget, Vygotsky e Wallon. 25

3- Seminários e Oficinas. 28
3.1- Primeiro Seminário de Integração 28
3.2-Primeira Oficina de Apoio e Aprendizagem. 29
3.3- Segunda Oficina de Apoio e Aprendizagem. 29
3.4- Segundo Seminário de Integração. 29
3.5- Terceira Oficina de Apoio e Aprendizagem. 31
3.6- Quarta Oficina de Apoio e Aprendizagem. 32

4- Considerações Finais. 33

5- Referências Bibliográficas. 34

6- Anexos. 35


ÍNDICE DE FIGURAS

Figura 1- CelaBraille........................................................................................................ 10

Figura 2- Reglete............................................................................................................... 11

Figura 3- Punção................................................................................................................ 11

Figura 4- Máquina deescrever.......................................................................................... 12

Figura 5- Leitura em Braille.............................................................................................. 12

Figura 6- Linguagem de sinais........................................................................................... 14

Figura 7- Comunicação entre professor ealuno................................................................ 15

Figura 8- Escola para todos.............................................................................................. 15

Figura 9- Quadro representando ludicidade....................................................................... 19

Figura 10- Papel lúdico na atividadepedagógica.............................................................. 19

Figura 11- Criança e o jogo............................................................................................... 21

Figura12- Espaço para o lúdico......................................................................................... 22

Figura 13- Ambientes lúdicos............................................................................................ 24Figura 14- Processo de aprendisagem............................................................................... 27

Figura 15- Filme “Vida de Maria”..................................................................................... 31




1-Introdução.

Portfólio: vestígios de uma vivência significativa têm o objetivo de apresentar uma síntese das atividades desenvolvidas durantecada etapa.
Neste trabalho priorizo as unidades temáticas, oficinas, reportagens tiradas de revistas e jornais, anexos, considerações finais e as referências bibliográficas utilizadas.
Assim, resumindo tudo que estou fazendo durante a etapa e consciente de que aqui, se apresenta apenas uma perspectiva, consigo dar um novo significado aos novos aprendizados, vivências e convivências que tive nodecorrer do curso.
Desta forma, acredito que o Portfólio acentua a importância do que cada um considera realmente significativo, tanto conceitual como tecnicamente e os assuntos tratados nos encontros, visando um único objetivo que é o aproveitamento máximo de todas essas ações.
Neste sentido concluo que, o Portfólio prioriza a demonstração participativa de cada aluno, que se encontra pronto paraexercer a sua autonomia crítica frente aos temas propostos pelo programa ao longo do curso.

2- Textos Sobre as Unidades Temáticas.



"Amar não significa tornar o outro
adaptado, submisso, ou semelhante a nós
Amar significa libertá-lo,
deixá-lo livre, deixá-lo viver."

Penny Mc Lean...
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