Desenvolvimento motor

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Crescimento
Processo dinâmico resultante do aumento do número e tamanho das células e que vai resultar num aumento de altura e de peso. O crescimento em altura, isto é, o crescimento longitudinal, só é possível enquanto as cartilagens dos ossos longos, não encerram, não fecham. Quando as crianças são vistas pelos seus médicos em consultas de rotina, feitas de tempos a tempos, uma das coisasanalisadas é o peso e a altura.
O crescimento é assim um processo objectivo, que deve ser analisado, para se saber se tudo corre com normalidade. Todos os seres vivos aumentam de tamanho desde o seu nascimento até atingirem as dimensões máximas características de cada espécie, que dependem igualmente das condições ambientais. É a esse processo de aumento natural de tamanho que se chama crescimentoindividual.

Maturação
A maturação é um conceito essencialmente biológico que traduz o conjunto das alterações fisiológicas decorrentes essencialmente de especificações genéticas. Embora o seu significado esteja expandido e tomado como sinónimo de desenvolvimento ou mesmo de aprendizagem, preferimos dimensioná-la ao nível dos processos internos geradores das transformações morfológicas ou dapotencialidade para o ser aprender e se desenvolver.
No seu sentido mais purista é a determinante essencial do desenvolvimento, pelo menos até o organismo atingir um ponto razoável de estabilidade no tempo. A maturação não é um processo unitário, mas antes uma especificidade de cada sistema.
Desenvolvimento motor

Processo de mudanças no comportamento motor que envolve tanto a maturação dosistema nervoso central, quanto a interacção com o ambiente e os estímulos dados durante o desenvolvimento da criança. É um processo decididamente dependente da maturação, do crescimento e da aprendizagem.

Aprendizagem motora

Para Schmidt e Wrisberg (2001), a aprendizagem motora compreende mudanças em processos internos que determinam a capacidade de um indivíduo para produzir uma tarefa motora.A capacidade do aprendiz em progredir, tentativa após tentativa, para tarefas motoras mais complexas, demonstra uma melhoria a nível de proficiência e consequente aprendizagem.

Performance motora
A performance motora é um indicador objectivo do nível de aprendizagem.
Aprendizagem motora vs performance motora
O conceito de aprendizagem motora e de performance diferem entre sim, pois aperformance motora é uma maneira de estimar se a aprendizagem foi feita correctamente, por sua vez a aprendizagem motora é um processo de aquisição de novas aptidões físicas.
Contundo, a performance não demonstra de forma clara as alterações estruturais ligadas entre si, e existem também factores que impedem, que esta relação seja correcta, ou seja, melhor performance melhor aprendizagem.
Aperformance é então os efeitos temporários e a aprendizagem os efeitos duradouros.

Tipos de feedback extrínseco
Os três tipos de feedback intrínseco que existe são: o feedback dos propiocetores, exterocetores e interocetores, o feedback concomitante e terminal e feedback positivo e negativo.
Tipos de feedback intrínseco
Os tipos de feedback intrínseco que existem são: o feedback concomitante eterminal, o feedback verbal e não verbal e o feedback relativo a um ensaio e feedback sumariado.

Variáveis de performance e de aprendizagem

As variáveis de performance: fadiga, o efeito de tédio, o estado fisiológico, o estado psicológico, a motivação, etc.
As variáveis da aprendizagem podem ser o feedback, o tranfer, etc.
A variável de performance tem efeitos instantâneos nesta quandoela está presente, mas quando a variável desaparece está é removida. Não afecta a aprendizagem.
A variável de aprendizagem lesa a performance depois de ser eliminada. Influencia a aprendizagem.

"Plâteaux" de aprendizagem e noção de aprendizagem latente;

A aprendizagem latente expõe a incapacidade de um indivíduo manifestar de forma precisa, as competências já adquiridas (isto através da...
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