DESAFIO SOBRE A BRINQUEDOTECA

FACULDADE ANHANGUERA DE BELO HORIZONTE
UNIDADE1
CURSO: PEDAGOGIA

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
E BRINQUEDOTECA E O ELEMENTO LÚDICO

Autoras:
Fabiana Paula Rocha - RA:8374849641
Eliana Alves da Silva - RA:9369317467
Lidiane Alves Pinto - RA:9419574195
Izabel Martins - RA:8982211294
Raquel de Fatima - RA:9526384866

DESEMVOLVIMENTO SEM FRONTEIRAS

TUTORA: ANA FLAVIA
BELO HORIZONTE
2015

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ……………………………………………….03

DESENVOLVIMENTO……………………………………….04

CONSIDERAÇÕES FINAIS…………………………………10

REFERÊNCIAS ………………………………………………11

INTRODUÇÃO

Na atualidade, existem muitas discussões sobre a ludicidade com pontos de vista favoráveis ou contrários à prática do brincar no ambiente escolar. Contudo, apesar de sua prática restritiva nos espaços escolares, os educadores de uma forma em geral reconhecem a importância da brincadeira, do jogo e do brinquedo como elemento essencial na práxis educacional no cumprimento do direito à infância e com a educação de qualidade. No entanto, verifica-se então o uso das atividades lúdicas de forma diretiva e predeterminada como complementação e/ou reforço de conteúdos da prática pedagógica, e desconsideram a autonomia na escolha, história, a experiência e a cultura de cada educando no brincar. Pontuamos deste modo, a necessidade de ressignificar o brincar na escola com ações concretas que valorizam a atividade lúdica e o reconhecimento do aprender e o brincar como sinônimos indissociáveis e inerentes ao desenvolvimento da infância, já que a cultura lúdica é uma atividade humana, histórica e culturalmente construída através de ações significativas ao ser humano. No contexto da ludicidade, pode-se dizer que a Brinquedoteca além de oferecer atividades lúdicas, também influência definitivamente na formação e desenvolvimento do educando, sendo um local que representa não só um “depósito ou cantinho” de brinquedos, mas sim, espaço para