Definindo e descrevendo a dislexia

Resenha do texto:
Definindo e descrevendo a Dislexia

Os alunos com dislexia têm dificuldade acentuada e persistente para aprender a ler, escrever e soletrar, apesar do progresso em outras áreas. Os alunos podem ter compreensão da leitura, escrita manual e pontuação deficientes. Eles também podem ter dificuldade de concentração, organização e em lembrar seqüências de palavras. Podem errar a pronúncia de palavras comuns ou inverter letras e sons nas palavras. Segundo o autor, quando examinamos as tentativas de descrever e definir a dislexia, parece estranho encontrar perspectivas que apresentam as dificuldades de leitura, escrita e ortografia como sendo, aparentemente apenas características condicionais de dislexia. Peer e Reid (2003) sugerem: As crianças com dislexia normalmente, mas nem sempre, terão dificuldade para ler. (p.9) Dificuldades de ortografia frequentemente são uma característica obvia da dislexia. (p.10) As crianças com dislexia também podem ter dificuldades tanto na escrita expressiva quanto em seu estilo próprio de escrita manual. (p.10) Eles também afirmam: Muitas pessoas consideram os disléxicos como tendo um problema exclusivamente de leitura. Nós sabemos que este, absolutamente, não é o caso. Algumas pessoas têm essa fraqueza, mas outras não. Entretanto, todas parecem ter problemas com parte do processo da escrita. Juntando tudo, isso parece significar que a criança com dislexia: geralmente tem dificuldades na leitura (mas pode não ter), frequentemente tem dificuldades na ortografia (mas pode não ter), pode ter dificuldades na escrita (mas pode não ter) e sempre parece ter algum problema com parte no processo de escrita. Então, será que uma maneira de compreender essas características aparentemente condicionais da dislexia é supor que pelo menos uma das dificuldades: de leitura, escrita ou ortografia estará evidente? Deixando de lado a questão do que poderia significar parecem ter um problema com “parte do processo