Dança para educadores

Para encantar, é preciso encantar-se: danças circulares na formação de professores

PARA ENCANTAR, É PRECISO ENCANTAR-SE:
DANÇAS CIRCULARES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
LUCIANA ESMERALDA OSTETTO*

RESUMO: A dança é uma forma ancestral de magia, invenção dos deuses que a ensinaram aos homens, diz-nos a mitologia hindu. Envolvido no mistério e movimento da dança, o dançarino pode encantar; porém, antes de tudo é preciso que encante a si mesmo. Não seria este também o caminho do professor? Fazer para si para poder fazer ou propor aos educandos, encantar-se para poder encantar; criar para poder seguir com as crianças a aventura da criação; ousar para poder encorajar? Nesta direção, a pergunta que percorre o presente artigo é assim formulada: como contribuir com o processo de encantamento dos professores, como alimentar a sensibilidade, nos percursos da formação universitária? Buscando respostas no processo de pesquisa, identifica-se na experiência com as danças circulares, tradição de diferentes povos, um profícuo caminho pelo qual aquele espaço de encantamento, de inteireza, de educação estética, igualmente, pode ser provocado.
Palavras-chave: Educação estética. Danças circulares. Dança na educação. Danças tradicionais. Formação de professores.
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ENCHANT OTHERS, ENCHANT YOURSELF FIRST:
CIRCLE DANCING AND TEACHER TRAINING

ABSTRACT: According to Hindu mythology, dancing is an ancestral form of magic, an invention gods taught to mankind. Wrapped in the mystery and movement of dancing, dancers can enchant others, but they have to enchant themselves first. Should dancing teachers also follow this path? Doing things for themselves to be able to do or propose things to their pupils? Enchanting themselves to

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Doutora em Educação e professora do Centro de Ciências da Educação da Universidade
Federal de Santa Catarina (UFSC). E-mail: [e-mail]

Cad. Cedes, Campinas, vol. 30, n. 80, p. 40-55, jan.-abr. 2010
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