Curso de Ed. Fisica

A crença de que o projeto político-pedagógico é mais que uma mera obrigação legal, cria a possibilidade de reforço da autonomia escolar e de definição da identidade da escola a partir de um trabalho coletivo. Por sua vez, a escola que tem clareza dos objetivos educacionais que pretende realizar e conhece bem a sua realidade, provavelmente desenvolverá seu trabalho com mais qualidade. Essa valorização do projeto político-pedagógico como algo vivo e dinâmico, além de alterar a organização escolar influirá também, na forma de atuação dos educadores e no seu processo de formação, uma vez que a realidade de uma escola autônoma exigirá um profissional que saiba exercer sua autonomia. Tal autonomia, entendida como liberdade de escolher as alternativas mais adequadas para a sua realidade aponta a necessidade de um profissional com boa fundamentação teórica e capacidade de análise e reflexão de situações cotidianas da escola, pois a partir do momento que é criada a possibilidade de escolha se cria também a responsabilidade pelas conseqüências das escolhas feitas. Reconhecer a autonomia escolar e valorizar seu projeto político-pedagógico implica em lidar com uma realidade diversa e complexa que instiga todas as instituições direta ou indiretamente ligadas às escolas. Sendo assim, os cursos de formação de educadores enfrentarão um grande desafio: como desenvolver propostas pedagógicas que contribuam de fato para a formação de um profissional que seja comprometido e reconheça a importância do projeto político-pedagógico de uma escola? Provavelmente, um dos caminhos será a inserção dos alunos desde o início de sua graduação no contexto escolar, para que possam articular seus conhecimentos teóricos com a realidade vivenciada, além disso, será importante valorizar a prática de pesquisa e a realização de momentos para debate com seus pares sobre suas primeiras percepções. Esse será um desafio que teremos que enfrentar coletivamente, rediscutindo inclusive, nosso projeto