Criatividade

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SUMÁRIO



1. INTRODUÇÃO 02
2 PROBLEMA 03
3. OBJETIVOS 04
3.1 OBJETIVOS GERAL 04
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 04
4. JUSTIFICATIVA 05
5. REFERENCIAL TEÓRICO 06
5.1 Criatividade através dos tempos.
5.2 Definições de criatividade
5.3 A pessoa e o processo criativo
5.4 A criatividade no contexto escolar
5.4.1. O docente e a pratica pedagógica
5.4.2 A discente e a criatividade
5.4.3Ambiente criativo e o ensino
6. METODOLOGIA 10
7. CRONOGRAMA 11
8. REFERÊNCIAS 12
9. ANEXOS.














1. Introdução
O processo de civilização e de humanização está em contínuo movimento daí porque, de tempos em tempos, surgem novas ideias, força, novos conceitos que, não apenas representam o movimento lógico e criativo, mas também servem para impulsioná-los. A açãotraz tentativa e buscar resultados, empregamos esforços e assim aprendemos a trabalhar na resolução de problema, a criatividade entra também nessa hora, afinal é um resultado das viagens que o pensamento dá,buscando formas inovadoras, originais para alcançar o objetivo.

Existem alguns pontos divergentes em relação ao que é criar, a ação criativa em relação à sua utilização de forma geral, comograus de dificuldade em idealizar ações e conseguir resultados. Não temos pesquisadores, inventores, artistas, publicitários, escritores, pintores entre outros, sem a explosão da criatividade, a questão é ser original, ter a ideia reveladora, a atitude impensada, a resolução ideal, a espontaneidade, ou a facilidade em ver e entender o mundo. Todo ato humano é a manifestação única, é do ser e dofazer acontecer, assim sendo é a marca pessoal da manifestação de que cada pessoa como individuo único tem sua marca, seu jeito de manifestar-se, capacitando a compreensão do mundo a partir de uma visão critica, em busca de estabelecer modos de relação com o conhecimento e de favorecer a absorção de diferentes maneiras de desenvolver potencialidades.

Alimentar a criatividade é fomentar aautoestima, a motivação interna, a capacidade de aprender e de modificar o que nos cerca e de conhecer as próprias capacidades e as limitações, é elevar nossa mente ao processo de saber fazer,do sim eu posso, é meu jeito de criar, de colorir, reinventar, enfim é potencializar o desenvolvimento de forma livre.

A criatividade é possivelmente o recurso mais precioso que o ser humano dispõe para lidarcom os desafios que caracterizam a nossa época, marcada por grande incerteza, muitas turbulências, instabilidade e profundas mudanças, que vêm ocorrendo em um ritmo cada vez mais rápido, somos resultados das preparações da sociedade, baseados na praticidade e busca rápida de resultados, sendo assim como alunos fomos treinados pelo sistema educacional que de praxe idealiza a modelo racional, eesquece o pensamento criativo e oferecer oportunidades que o aluno se conscientize do seu potencial, e não fortalecer traços de personalidade que se associam à criatividade.

A educação básica desvaloriza as ações de criação e inovação quanto á referencia do ensino, a lógica é mantida como seguimento único e o prazer em buscar melhor forma, o divertimento, o prazer em executar o trabalho é ignorado,é preocupante também no que diz respeito à educação do superdotado, das pessoas com habilidades variadas que tenham o dom natural a grandes feitos.





2. PROBLEMA

A elaboração desta pesquisa parte da necessidade em saber o grau de dificuldade dos nossos alunos em executar ações que necessitam de mais paciência e ações criativas, como elevar o conhecimento de cada utilizando o professorcomo facilitador e mestre de atividades. Ocorre que nos dias atuam com a tecnologia em alta, nossos educando deixam de lado pequenas atividades que ajudam nosso ser pensante a encontrar saídas, exemplos: a pintura de desenhos está sendo cada vez menos encorajada por ser considerada por nossos pequenos como uma tarefa obrigatória e não de prazer como era tempos passados.

A falta de...
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