Criatividade e Aprendizagem

1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho foi produzido a partir dos estudos realizados no decorrer das disciplinas e leitura de textos, o mesmo visa mostrar como o educador é um mediador da aprendizagem e qual é o seu papel que é de conduzir e desenvolver o processo criativo, de forma que temos o poder de destruir ou construir essa pratica.
O educador também deve exercitar a prática criativa em sua docência partindo do principio de que nem todos aprendem no mesmo tempo e nem da mesma forma. Por anos, a criatividade foi associada a dom restrito apenas a alguns. O ato criativo nos remete ao novo ou a reconstrução do existente, para solucionar problemas de maneiras diversificadas.
Ambientes cheios de normas e regras podem estimular a organização, porém, podem inibir a expressão. A educação formal coloca o aluno em busca de uma resposta correta, partindo das mesmas fórmulas apresentadas pelo professor. Assim, o processo de aprendizagem deixa de ser uma troca de saberes entre as relações professor e aluno e continua podando a iniciativa e o pensamento criativo e critico promovendo um perfil padronizado para o educando.
O educador é como facilitador desse processo, e deve instigar a dúvida diante das respostas consideradas concretas, como faziam os filósofos. Permitindo que seu aprendiz desde a educação infantil desenvolva sua própria inteligência e exercitem a criatividade na construção do conhecimento.

2 DESENVOLVIMENTO

Por parte de alguns professores há uma baixa expectativa em relação ao aluno, que, muitas vezes, não acredita na capacidade do mesmo em sugerir novas ideias, soluções, caminhos e diferentes modos de se pensar, contribuindo ainda mais para a não propagação da criatividade. Freire em seu livro ressalta que pensar certo, do ponto de vista do professor, tanto implica o respeito ao senso comum no processo de sua necessária superação quanto o respeito e o estímulo à