Cotidiano da Educação Física

SUMÁRIO

PROPOSTA PEDAGÓGICA ….................................................................................... 03
O cotidiano na Educação Infantil
Patrícia Corsino

PGM 1
EDUCAÇÃO INFANTIL: INSTITUIÇÕES, FUNÇÕES E PROPOSTAS .......................................... 14
Maria Fernanda Rezende Nunes

PGM 2
LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL: AS BRINCADEIRAS COM AS PALAVRAS E AS PALAVRAS COMO
BRINCADEIRAS .................................................................................................. 28
Patrícia Corsino

PGM 3
A BRINCADEIRA COMO EXPERIÊNCIA DE CULTURA .......................................................... 46
Angela Meyer Borba

PGM 4
A BRINCADEIRA COMO ENCONTRO DE TODAS AS ARTES ................................................. 55
Maria Theresa Jaguaribe de Moura

PGM 5
EDUCAÇÃO INFANTIL: ESPAÇOS E EXPERIÊNCIAS .......................................................... 68
Daniela de O. Guimarães

O COTIDIANO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

2 .

PROPOSTA PEDAGÓGICA

O COTIDIANO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Patrícia Corsino1
No aeroporto o menino perguntou:
- E se o avião tropicar num passarinho?
O pai ficou torto e não respondeu.
O menino perguntou de novo:
- E se o avião tropicar num passarinho triste?
A mãe teve ternuras e pensou:
Será que os absurdos não são as maiores virtudes da poesia?
Será que os despropósitos não são mais carregados de poesia do que o bom senso?
Ao sair do sufoco o pai refletiu:
Com certeza, a liberdade e a poesia a gente aprende com as crianças.
E ficou sendo. (Manoel de Barros)

A Educação Infantil brasileira, neste ano de 2006, após dez anos de ter sido instituída como parte da Educação Básica pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, teve uma conquista importante: foi incluída integralmente no FUNDEB - Fundo de Manutenção e
Desenvolvimento da Educação Básica2. O que significa que, embora o Ensino Fundamental continue sendo a prioridade da educação nacional, há um fundo