conteúdo dos jogos cooperativos

CONTEÚDOS DE JOGOS COOPERATIVOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Fábio Rogério1

1. INTRODUÇÃO

Refletir sobre o conceito da Educação Física Escolar que está vinculado tradicionalmente aos “valores” de ordem, disciplinar e imutilidade, a priori, esta pesquisa procura retratar como o esporte e as atividades que movimentam o corpo são trabalhadas com as crianças das series iniciais, procura identificar como as crianças das séries iniciais adquiram contribuições nas” partes afetivas” por meio das a das atividades bem como, melhor desempenho no que tange as” as” funções motora”. O profissional de Educação Física permitira esse avanço em virtude das teorias desenvolvidas durante todo o curso bem como estudo do corpo, no qual a atividade realizada por outro profissional não graduado na área, mantém o foco na recreação para movimento do corpo e” externa” adrenalinas induzida no decorrer do período de aula.
Neste momento o desenvolvimento crítico da criança deve vir acompanhado da noção de sujeitos da historia “abandonando a cômoda atitude de espectadores dos espetáculos”.
A passagem da disciplina de Educação Física Escolar sempre fora de maneira repetitiva, mecânica, reproduzindo os mesmos testes no início e no final do ano letivo, esse profissional planejava as aulas, de modo a atender as necessidades de cada faixa etária, no qual poderia ser resumido em atividades como correr de um lado para o outro, em coluna, de um ou dois no sentido anti-horário ao redor da quadra, caracterizado como “aquecimento”. Atualmente mesmo com os novos olhares para Educação Infantil, ainda em especial, na Rede Pública de Ensino as atividades de Educação Física fica sob a responsabilidade do professor/pedagogo ou com formação em magistério.
Novos olhares estão sendo dispensados para as atividades físicas, na diversa faixa etária como forma de cuidado com o corpo, desenvolvimento cognitivo e neuro-motor associado à qualidade de vida, exigindo nesse sentido, qualificação do