Contextualização do logaritmo

CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE LOGARITMO1

Edvaldo José da Silva2

Resumo

Por meio deste artigo, buscou-se apresentar questões contextualizadas em diversas áreas do conhecimento, por meio da definição e da história do logaritmo, para que possam servir de material de apoio para o professor de Matemática. A metodologia utilizada nesta pesquisa tem seus pressupostos fundamentados no estudo bibliográfico e os objetivos propostos foram analisados numa perspectiva descritiva dos dados, apurados a partir de análise qualitativa, na intenção de auxiliar o professor de Matemática no estudo contextualizado dos logaritmos. Constatou-se, por meio desse estudo, que o ensino de logaritmo se constitui, em geral, em um grande desafio tanto para quem ensina quanto para quem aprende e, que, em muitas vezes, esses desafios não são facilmente superados.

Palavras-chave: Contextualização; Ensino de logaritmo; Prática de ensino.

Introdução

O desejo por realizar este trabalho de pesquisa surgiu da experiência superficial e pouco significativa que tive, ao longo da minha formação básica e superior, quando em contato com os logaritmos. A forma com que meus professores apresentaram esse conteúdo contribuiu para que me tornasse reticente no trato com esse assunto. No papel de futuro professor, busco por uma metodologia alternativa na abordagem desse tópico, no intuito de contextualizar o ensino de logaritmos nas disciplinas do currículo escolar.

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Artigo apresentado como requisito parcial, para aprovação na disciplina de Trabalho de Final de Curso (Licenciatura em Matemática – PUC Minas), orientado pelo professor Ms. Révero Campos da Silva. E-mail: [e-mail]

2 Buscou-se, por meio deste trabalho, responder a seguinte questão: qual a aplicação dos logaritmos nas diferentes áreas do conhecimento? Através do estudo bibliográfico, pretendeu-se refletir sobre a abordagem do ensino de logaritmo e da sua contribuição para o ensino em outras disciplinas curriculares; além de