Consciência e Ética na Prática Docente

CONSCIÊNCIA E ÉTICA NA PRÁTICA DOCENTE
Neuzeli Duarte Alexandre1
Irton Milanesi2
Resumo
Este artigo origina-se de uma pesquisa realizada no curso de Licenciatura Plena em
Pedagogia, pela Universidade Estadual de Mato Grosso (UNEMAT). A pesquisa foi realizada por meio de estudo bibliográfico e de campo, tendo em vista compreender as questões éticas ligadas à prática docente. O estudo se alicerça em autores como: Vásquez (1998), Perrenoud
(2000), Freire (2001), Hermann (2001), Vasconcellos (2003), dentre outros, os quais discutem questões relevantes sobre a formação do comportamento moral e ético do indivíduo, principalmente em relação à formação de condutas. A coleta de dados ocorreu em duas escolas da rede pública no município de Cáceres-MT, sendo uma municipal e outra estadual.
A análise centrou-se na busca da compreensão de como se dá o comportamento ético dos profissionais docentes frente a sua profissão. Como resultado a pesquisa mostra a importância da reflexão acerca da ética profissional, especificamente na educação, e da necessidade do professor, enquanto educador, viver eticamente a sua prática, pois o seu papel é considerado o de sujeito de transformação social.
Palavras-Chave: Ética, moral, prática docente, consciência.
Abstract
This article originates from a research carried through in the course of Full Licenciatura in
Pedagogia, for the Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). The research was carried out by means of bibliographical and field studies in order to understand the ethical issues related to teaching practice. The study is founded in authors as: Vásquez (1998),
Perrenoud (2000), Freire (2001), Hermann (2001), Vasconcellos (2003), among others, which discuss relevant questions about the formation of the moral and ethical behavior of the individual, mainly in relation to conducts formation. The data collection occurred in two public schools located in the city of Cáceres-MT, being one a city school and the