Computador no ensino pedagogico

USO DE COMPUTADORES NO
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO E SEUS RESULTADOS EMPÍRICOS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
André Covic Barros Instituto de Computação UNICAMP [e-mail]; Jacques Wainer Instituto de Computação [e-mail]; Kleucio Claudio Faculdade de Engenharia Eletrica e de Computação - UNICAMP [e-mail]; Luiz Renato Ribeiro Ferreira Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - UNICAMP [e-mail]; Tom Dwyer Instituto de Filosofia e Ciências Humanas UNICAMP [e-mail] Resumo: Esta revisão sistemática visa a entender qual o ganho que o computador promove na ação pedagógica para alunos do Ensino Fundamental e Médio, tendo como base publicações das últimas três décadas, indexadas no banco de dados do “Education Research Information Center” (ERIC). Obtivemos como resultado um total de 109 artigos considerados relevantes para esta pesquisa; estes foram classificados em artigos experimentais positivos, negativos e neutros. Consideramos como positivos, artigos que apontam algum resultado favorável ao uso educacional dos computadores; como negativo, o oposto a estes e ainda, como neutros, aqueles que não informam, em seu resumo, o resultado do experimento estudado. Concluímos ainda que há poucas evidências experimentais publicadas em revistas internacionais que suportem a crença de que o computador proporciona ganhos na Educação Fundamental e Média. Na revisão das metaanálises, concluímos que elas indicam resultados mais otimistas, para o uso de computadores na educação, que os resultados experimentais permitiriam deduzir e que muitas apresentam problemas metodológicos. Palavras-chave: Ensino Médio e Fundamental, Análise Comparativa, Ensino Assistido por Computador, Meta-análise. Abstract: This systematic review aims to evaluate the impact of computers in Primary and Secondary education, based on research published in the last three decades, and indexed in the “Education Research Information Center” (ERIC).