Computador no ensino pedagogico

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 30 (7496 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 24 de maio de 2012
Ler documento completo
Amostra do texto
USO DE COMPUTADORES NO
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO E SEUS RESULTADOS EMPÍRICOS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
André Covic Barros Instituto de Computação UNICAMP andrebas@ic.unicamp.br; Jacques Wainer Instituto de Computação wainer@ic.unicamp.br; Kleucio Claudio Faculdade de Engenharia Eletrica e de Computação - UNICAMP klclaudio@yahoo.com; Luiz Renato Ribeiro Ferreira Instituto deFilosofia e Ciências Humanas - UNICAMP politicaspublicas2004@yahoo.com; Tom Dwyer Instituto de Filosofia e Ciências Humanas UNICAMP tom@unicamp.br Resumo: Esta revisão sistemática visa a entender qual o ganho que o computador promove na ação pedagógica para alunos do Ensino Fundamental e Médio, tendo como base publicações das últimas três décadas, indexadas no banco de dados do “Education ResearchInformation Center” (ERIC). Obtivemos como resultado um total de 109 artigos considerados relevantes para esta pesquisa; estes foram classificados em artigos experimentais positivos, negativos e neutros. Consideramos como positivos, artigos que apontam algum resultado favorável ao uso educacional dos computadores; como negativo, o oposto a estes e ainda, como neutros, aqueles que não informam, em seuresumo, o resultado do experimento estudado. Concluímos ainda que há poucas evidências experimentais publicadas em revistas internacionais que suportem a crença de que o computador proporciona ganhos na Educação Fundamental e Média. Na revisão das metaanálises, concluímos que elas indicam resultados mais otimistas, para o uso de computadores na educação, que os resultados experimentais permitiriamdeduzir e que muitas apresentam problemas metodológicos. Palavras-chave: Ensino Médio e Fundamental, Análise Comparativa, Ensino Assistido por Computador, Meta-análise. Abstract: This systematic review aims to evaluate the impact of computers in Primary and Secondary education, based on research published in the last three decades, and indexed in the “Education Research Information Center” (ERIC).We retrieved 109 papers considered relevant to this research; these papers were classified as positive, negative, or neutral experimental result (depending if the use of computer had a positive, negative or neutral impact when compared to the non-use); and metaanalysis (also positive, negative and neutral). Regarding the experimental articles, we conclude that there few experimental evidence tosupport the belief that computers are beneficial to the Primary and Secondary education. Regarding the meta-analysis, we concluded that they indicate a more optimistic result that one could conclude from the experimental results, and that many of them had methodological problems. Keywords: Primary and Secondary education, Comparative analysis, Computer assisted education, systematic review.

1.INTRODUÇÃO
Existe uma crença difundida que computadores são úteis como ferramentas de ensino/aprendizado, incluindo o Ensino Fundamental e Médio. Na sua análise das formas de uso de computadores na educação [51] Valente lista as seguintes modalidades: • computadores como máquinas de ensinar - onde os programas de computador incorporam os conhecimentos de algum assunto e tornam-se ferramentas paraapresentar tal assunto ao aprendiz



computadores como ferramentas - onde os programas de computador são usados como ferramentas para que o aprendiz construa algo e aprenda com o processo.

A primeira modalidade está normalmente associada à visão pedagógica instrucionista, enquanto a segunda está mais associada à visão pedagógica construtivista. Embora [51] seja muito cuidadoso em não afirmar quecomputadores “melhoram” o processo de aprendizagem, acreditamos que existe uma clara expectativa que, se bem usados, computadores facilitam o processo de aprendizado.

Uso de computadores no ensino fundamental e médio e seus resultados empíricos: uma revisão sistemática da literatura

André Covic Barros, Jacques Wainer, Kleucio Claudio, Luiz Renato Ribeiro Ferreira e Tom Dwyer

Para pesquisadores...
tracking img