Compreender e Ensinar

COMPREENDER E ENSINAR NO MUNDO CONTEMPORÂNEO

Ensinar o mundo
A docência é um processo complexo que supõe uma compreensão da realidade concreta da sociedade, da educação, da escola, do aluno, do ensino-aprendizagem, do saber, bem como um competente repensar e recriar do fazer uma área da educação, em suas complexas relações com a sociedade.
Ildeu Coelho

Da mesma maneira que se fez a Filosofia, podemos principiar nossas considerações sobre a Didática recorrendo à etimologia. Fazendo isto, encontramos o grego didaktika, derivado do velho didasko e que significa “relativo ao ensino”. E aí que Comério (1985:45) vai buscar sua definição chamando a Didática de “arte de ensinar”. O termo “ensino” parece ser, então, o elemento chave que identifica o conteúdo da Didática (Benedito 1996:76)
Na verdade, a definição de Didática engloba duas perspectivas: vamos encontrá-la como um saber, um ramo do conhecimento – uma ciência que têm um objetivo próprio -, e uma disciplina que compõe a grade curricular dos cursos de formação de professores. Tanto como ciência quanto como disciplina constituinte da formação do professor, a Didática deve fornecer a ele, subsídios para uma ação competente, requerida por seu ofício.

Como se configura o ensino, objeto da Didática?

É importante considerar o ensino como uma prática social e específica, que se dá no interior de um processo de educação e que ocorre informalmente, de maneira espontânea, ou formalmente, de maneira sistemática, intencional e organizada. É a este último que nos referimos, quando o mencionamos com o objetivo da Didática. Ela se volta para o ensino que se desenvolve na instituição escolar, realizado a partir da definição de objetivos, da organização de conteúdos a serem explorados, da preposição de uma avaliação do processo.
O ensino não é, portanto, um movimento de transmissão que termina quando a coisa que se transmite é recebida, mas “o começo do cultivo de uma mente de forma que o que foi semeado crescerá”