Competencias

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

POLO DE APOIO ARAÇOIABA DA SERRA – SP


CURSO DE PEDAGOGIA 6º SEMESTRE


COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS


NOME DAS PARTICIPANTES:


LETÍCIA EUGÊNIA COSTA RA 203484
KÁTIA GABRIELA DOS SANTOS RA 204498

Relatório Final da ATPS de Competências Profissionais



TUTORA à DISTÂNCIA: Prof.ª Ma. Gilse T. Lazzari Perosa

TUTORA PRESENCIAL:Regina Aparecida Ragazzi





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Introdução

A ATPS (Atividade Prática Supervisionada) da disciplina de Competências Profissionais vem a conter um projeto educacional lúdico de Matemática no 1º ano do ensino fundamental, tendo características e o desenvolvimento prático e teórico dentro da escola tanto no método que é abordado o lúdico pelo professor como sua organização econhecimento.
A aplicação de métodos lúdicos com a disciplina de matemática vem sendo bastante usada para o ensino e a aprendizagem da criança nos anos inicias, pois ela vem a ser uma ferramenta para a sistematização numérica a resolução de problemas e o fazer e montar continhas.
O uso de jogos para se resolver uma atividade de matemática vem a ser um método valioso parao professor, pois ele consegue achar uma solução para o problema dificuldade que a criança do 1º ano tem.
Veremos a importância e o papel do lúdico na matemática e o seu desenvolvimento na escola, professor e aluno.










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A Temática da educação Lúdica na Matemática, dentro da sala de aula:

Em uma escola municipal da rede de ensino do 1º ano doensino fundamental a principal abordagem que acontece na disciplina de matemática é a temática que o professor aplica com o lúdico para resolver uma situação problema de sistematização numérica e nas contas de adição, tendo as referências como a importância do elemento lúdico e o papel do professor.
Dentro da sala de aula a questão do lúdico como processo de ensino e aprendizagem vem aser uma abordagem importante para os conhecimentos nos anos inicias do ensino fundamental, pois a criança tem que contar a bagagem lúdica tendo em seu meio jogos e brincadeiras, pois facilita o seu raciocínio e há toda uma metodologia já aplicada e estudada por educadores e especialista; sua importância junto a aprendizagem da matemática vem a ser uma construção do lúdico para o aluno.O papel do professor tem que ser estimulante e educativo na hora da aprendizagem, pois aumenta o interesse e facilita no aprendizado, tem que conter recreação como jogos e brincadeiras ou o ábaco que é instrutivo e tem de exemplificar na construção decimal unidade e dezena, assim o professor (a) deve lançar um desafio para que eles aprendam com os acertos e erros para então haver a intervenção eavanço da sala de aula.
As noções de matemáticas são complicadas para as crianças, e não adianta passar só o teórico e a formulação que ela não consiguira resolver, deve haver uma maneira mais fácil pela fase que ela se encontra no 1º ano tendo a faixa etária de 6 anos, por isso deve se iniciar o estudo da matemática com os jogos e brincadeiras de raciocínio para ela avançar etapas eaprender os números de inicio e depois resolver problemas.
Os jogos e as brincadeiras são diversos e existem diversas metodologias para se passar na sala de aula, independentemente da faixa etária em que se encontra o aluno do ensino fundamental.

Projeto ensino aprendizagem no 1º ano, a sistematização numeral.

O projeto desenvolvido com o intuito de ser passado no 1ºano por nos acadêmica tendo o principal foco a sistematização numeral, tendo como ferramenta o jogo e a brincadeira como desenvolvimento da aula na aprendizagem do aluno, a justificativa para tal aprendizado seria a importância da sistematização como primeira etapa para a aprendizagem e o desenvolvimento da matemática, assim criamos uma brincadeira interativa em que nos acadêmicas passaríamos...
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