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Parâmetros Curriculares Nacionais
Ensino Médio

2000

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (ENSINO MÉDIO)
Parte I - Bases Legais
Parte II - Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Parte III - Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias
Parte IV - Ciências Humanas e suas Tecnologias

1

Parte II

Linguagens, Códigos
e suas Tecnologias

Coordenadora da Área:
Zuleika FeliceMurrie

Consultores:
Isabel Gretel M. Eres Fernández
Maria Felisminda de Resende e Fusari
Maria Heloisa Corrêa de Toledo Ferraz
Mauro Gomes de Mattos
Marcos Garcia Neira
Marcos Alberto Bussab

2

Sumário

Apresentação .......................................................................................................... 04
O sentido do aprendizado na área........................................................................ 05
Competências e habilidades ................................................................................. 14
Conhecimentos de Língua Portuguesa ..................................................................... 15
Conhecimentos de Língua Estrangeira Moderna ...................................................... 24
Conhecimentos deEducação Física ......................................................................... 32
Conhecimentos de Arte ............................................................................................. 45
Conhecimentos de Informática .................................................................................. 56
Rumos edesafios.................................................................................................... 62
Bibliografia .............................................................................................................. 65

3

Apresentação

Este documento tem como finalidade delimitar a área de Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias, dentro da proposta para o Ensino Médio, cuja diretriz está registrada na Lei de
Diretrizes e Bases daEducação Nacional nº 9.394/96 e no Parecer do Conselho Nacional da
Educação/Câmara de Educação Básica nº 15/98. As diretrizes têm como referência a
perspectiva de criar uma escola média com identidade, que atenda às expectativas de
formação escolar dos alunos para o mundo contemporâneo.
O respeito à diversidade é o principal eixo da proposta e, para a área, não poderia ser
diferente: asindicações deste documento procurarão ser coerentes com os princípios legais.
A produção coletiva deste texto foi no sentido de colaborar com a explicitação do contexto
em que se insere. Para tanto, a reflexão sobre os documentos antecedentes a ele deverá ser
prioritária, bem como a leitura de outros, relativos às áreas de Ciências Humanas e suas
Tecnologias e Ciências da Natureza, Matemática e suasTecnologias.
Na elaboração, incluímos uma visão da área e de suas disciplinas potenciais, bem como
reflexões sobre o sentido do processo de ensino-aprendizagem de competências gerais a
serem objetivadas no Ensino Médio.
O caminho de sua produção foi longo e histórico. O ponto de partida se deu em 1996.
Houve adesão de diferentes pessoas, que encaminharam críticas e sugestões diversas, o quemotivou a elaboração de várias versões.
O objetivo principal do texto é a escola, pois só lá o encontro entre o pensar e o fazer
poderá delimitar o sucesso ou não deste trabalho.
Cabe ao leitor entender que o documento é de natureza indicativa e interpretativa,
propondo a interatividade, o diálogo, a construção de significados na, pela e com a
linguagem.

4

O sentido do aprendizado na áreaAs propostas de mudanças qualitativas para o processo de ensino-aprendizagem no nível
médio indicam a sistematização de um conjunto de disposições e atitudes como pesquisar,
selecionar informações, analisar, sintetizar, argumentar, negociar significados, cooperar, de
forma que o aluno possa participar do mundo social, incluindo-se aí a cidadania, o trabalho e
a continuidade dos...
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