Caderno do aluno geografia

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GABARITO

Caderno do Aluno

Geografia – 5a série/6o ano – Volume 4

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 OS SETORES DA ECONOMIA E AS CADEIAS PRODUTIVAS

Para começo de conversa
Página 3

1. Sucos de frutas, arroz beneficiado, leite pasteurizado, macarrão, óleos, chocolate etc. 2. Espera-se que os alunos mencionem que as matérias-primas foram produzidas em estabelecimentos rurais, como sítios efazendas. Eles podem registrar também algumas regiões produtoras, como Bahia (cacau) e São Paulo (café, laranja etc.). 3. Os estabelecimentos rurais utilizam, por exemplo, tratores e fertilizantes químicos industrializados.

Leitura e Análise de Esquema
Página 3

Trata-se de uma série de atividades econômicas relacionadas, que envolvem a produção, a circulação e o consumo de mercadorias. Paraexplicar a cadeia produtiva, é importante que os alunos compreendam o que é um insumo e como ocorre a distribuição de um produto.

Página 4

1. Resposta aberta.

Espera-se que as imagens pesquisadas mostrem pessoas

trabalhando em fazendas, indústrias químicas, de máquinas e equipamentos agrícolas, transportadoras, comércio atacadista, supermercados, feiras livres etc. 2. Nesta exposiçãodos painéis dos alunos, vai-se revelar a diversidade de formas de trabalho existentes em cada um dos setores:

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GABARITO

Caderno do Aluno

Geografia – 5a série/6o ano – Volume 4

Setores da Economia
Primário
É importante que os painéis mostrem imagens de sistemas agrícolas modernos (uso de tratores, semeadeiras e colheitadeiras, por exemplo) e de sistemas tradicionais de agricultura(nos quais o trabalho é realizado manualmente). A criação de animais também se diferencia pelo uso de tecnologias, o que não pode deixar de ser mostrado no painel.

Secundário
Os painéis devem ilustrar a existência de diversos tipos de indústria, além de incluir a construção civil e a indústria extrativa como parte do setor secundário.

Terciário
As diferentes formas de comércio, desde avenda de mercadorias nos faróis até as lojas mais sofisticadas e os bancos, devem aparecer nos painéis. Advogados, médicos, professores e empregados domésticos também fazem parte deste setor, pois são prestadores de serviços.

Páginas 5 - 6

1. Grande parte do continente africano, a Ásia Meridional, o Sudeste Asiático, a China e, na Europa, destacam-se a Ucrânia e a Albânia. Espera-se que osalunos

mencionem que esse fato está relacionado à predominância de sistemas agropecuários tradicionais. 2. Os países da Europa Ocidental, os Estados Unidos, o Canadá, a Austrália e o Japão. Espera-se que os alunos mencionem que esse fato está relacionado à predominância de sistemas agropecuários modernos, marcados pela elevada mecanização. 3. Sim. Os maiores produtores de alimentos são países nosquais predominam os sistemas agrícolas modernos, poupadores de mão de obra.

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GABARITO

Caderno do Aluno

Geografia – 5a série/6o ano – Volume 4

Desafio!
Página 6

1. É importante que o professor oriente a escolha dos grupos, de modo que todas as etapas sejam contempladas pela classe. 2. É importante que os alunos sejam estimulados a prestar atenção na exposição dos colegas, deforma a poder realizar a atividade que será solicitada na lição de casa.

Página 7

Após a exposição do trabalho em grupo, espera-se que os alunos elaborem individualmente uma redação sobre a cadeia produtiva montada pela classe, contemplando todas as etapas: Concepção do produto, Matéria-prima, Industrialização, Publicidade e Consumo.

Página 7

1. Alternativa a. 2. A questão contempla adinâmica entre a cidade e o campo, reforçando a ideia das relações entre os diferentes setores da economia.

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GABARITO

Caderno do Aluno

Geografia – 5a série/6o ano – Volume 4

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 A CADEIA PRODUTIVA DA LARANJA

Para começo de conversa
Página 8

1. Espera-se que os alunos mencionem que a laranja é utilizada como matéria-prima nas fábricas de suco de...
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