Avaliação da aprendizagem

Avaliação Ensino-Aprendizagem dos alunos do 1ºano\1ºciclo do CAIC
Larissa Torres Carneiro, Isabelle Raimundo, Maria Carolina Neves, Sandra Andrade e Raysa Adara
Graduandas do 4º período da Fundação do Ensino Superior- FUNESO do curso de Pedagogia pelo turno Matutino

RESUMO
O presente trabalho tem como objetivo analisar o sistema de avaliação da aprendizagem dos alunos do 1ºano\1ºciclo, onde será abordado questões sobre a eficácia da avaliação pela escola CAIC entre os professores, gestores escolares e coordenadores pedagógicos sobre a concepção de avaliação, os métodos e os critérios utilizados na avaliação da aprendizagem escolar dos educando, questionando se essa avaliação está voltada para uma perspectiva formativa do processo de ensino-aprendizagem.

Palavra chave: avaliação. Escola. Aprendizagem. Eficácia.

INTRODUÇÃO
Segundo Perrenoud (1999), a avaliação da aprendizagem, no novo paradigma, é um processo mediador na construção do currículo e se encontra intimamente relacionada à gestão da aprendizagem dos alunos.
A avaliação da aprendizagem tem tido um destaque muito grande nos debates sobre educação, principalmente quando se trata das escolas públicas, pois são nelas que se inicia o processo de avaliação por ciclos, enfatizando um processo gradual de aprendizagem. Na avaliação da aprendizagem, o professor não deve permitir que os resultados das provas periódicas, geralmente de caráter classificatório, sejam supervalorizados em detrimento de suas observações diárias, de caráter diagnóstico.
O professor que trabalha com o conhecimento interativo com os seus alunos, tem noção ao longo do tempo de que como está o desenvolvimento e produtividade de cada aluno.
Este artigo tem por objetivo listar propostas de estudo e análise crítica sobre a avaliação da aprendizagem e servir para uma reflexão/ação sobre esse processo, cuja proposta implica em um posicionamento mais qualitativo frente à avaliação.
2. A avaliação dos alunos do 1º ano do 1º ciclo na