ATPS DE LIBRAS

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - FACNET
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

LIBRAS-LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

Ariadna Herciliani Silva Barbosa RA: 5303941883
Edna Santos de Araújo Oliveira RA: 5560124323
Evanilda Xavier Souza dos Santos RA: 5560124330
Monica Serafini de Oliveira RA: 5567153662
Rosângela Camelo Borges dos Santos RA: 5560124361

Brasília-DF 19 de Novembro 2012

Introdução
A presença de alunos com necessidades educacionais especiais, decorrentes de deficiências, nas classes comuns tem sido um dos grandes desafios enfrentados pelos profissionais da Educação, nos últimos anos, em especial os professores que atuam nas salas de aula de Educação Básica, nas séries que compõem o Ensino Fundamental.
ETAPA 1
Este trabalho buscar conhecimentos dos fundamentos filosóficos, históricos, sociológicos e econômicos da Educação de Surdos para que seja possível identificar a língua de sinais, seus espaços, sua possibilidade, da emergência de posições didáticas e sua percepção como língua de um povo. Fundamentar a língua de sinais com suas possibilidades na história. Mostrar as resistências da língua de sinais face ao historicismo, identificar fundamentos legais da educação de surdos. Ter uma visão da língua de sinais cujos fundamentos se perdem na cultura, na identidade, na memória de um povo. Apresentar os fundamentos da educação dos surdos. Procurar refletir a realidade da educação de surdos no Brasil. Fomentar a análise crítica do papel da Educação de Surdos diante da realidade sociocultural brasileira. Estimular a discussão das relações existentes entre educação de surdos, cultura e língua de sinais. Estas mudanças de visões mostram os resultados daquilo que os surdos hoje querem dizer como sendo um novo jeito de ser surdo. Ser surdo com identificação naquilo que rompe nos aspectos que envolvem a educação no que nos entendia como deficientes.
Nosso impulso é para que ela não mais fique nas malhas da “correção”, mas nas