ATPS Alfabetiza o e Letramento 1

INTRODUÇÃO

Este trabalho apresenta o tema Alfabetização e Letramento, o qual visa buscar o contexto dos mesmos em sala de aula, nas atividades propostas aos alunos. Sabendo que buscar a identificação desses processos no contexto de aprendizagem através das atividades dos alunos é de extrema importância para o professor. Segundo Magda Soares, letramento e alfabetização são dois processos que devem ser trabalhados simultaneamente na escola. A autora explica que esses dois conceitos apresentam diferenças fundamentais, pois estão relacionados com concepções distintas de ensino de língua. A autora afirma que letramento é sempre ligado à compreensão de leitura e escrita como práticas sociais, que privilegia a visão de língua que usamos a todo instante quando nos comunicamos. Alfabetização está ligada à concepção de escrita como sistema ordenado pelas regras gramaticais, que é necessário decifrar.
Mesmo considerando estas diferenças, a autora defende que não podemos separar,alfabetização e letramento. Ou seja, a escola deve trabalhar com os dois processossimultaneamente para evitar o fracasso escolar. Não basta apenas ensinar os aspectos da língua como código, também é preciso trabalhar a língua em seus usos sociais.

Ano/Época
Marco Histórico
Escolarização
Alfabetização
Década de 40-Século XX
Segundo Costa (1983), a República marcou de fato com a implementação do processo de democratização da educação popular no estado. Além da expansão efetiva do número de escolas e vagas. Ainda segundo um artigo a Segunda Guerra Mundial veio a acelerar o desempenho econômico do Brasil na década de 40.
Segundo (SCHIMIDT, 1997) Neste período ocorreu um intenso movimento internacional a favor da criança, do seu estudo e da sua educação, denominando o século da criança. Entretanto no Brasil por meios de ideias teóricas e influências Internacionais, e o avanço da sociedade industrial, começou o movimento da Escola Nova, tendo como principais autores Fernando de Azevedo, Anísio