atividades pedagogicas para surdos

Trabalho de Língua Brasileira de Sinais

Unidade – Faculdade Anhanguera polo Sumaré
Curso - Licenciatura em Língua Portuguesa e Língua Inglesa
Alunos
Adalto Angelo Cruz Ra 7988734653
Fernanda da Silva Amorin Ra 8136746832
Marly de Santana Silva Ra 6791411690
Tutor – Anne Caroline

Sumário
1- Introdução
2- Etapa 1- texto sobre Surdez
3- Etapa 2 – Atividades Pedagógicas para Surdos
4- Etapa 3-Experiências práticas relacionando com referenciais teóricos
5- Referências Bibliográficas

1-Introdução

A regularização da Libras no Brasil, a partir de 24 de abril de 2002-lei n 10.462, reconhece oficialmente a língua brasileira de sinais como língua das comunidades surdas .A libras poderá ser aprendida por qualquer pessoa interessada pela comunicação com a comunidade, possui todos os elementos classificatórios de uma língua e demanda de prática para seu aprendizado como qualquer outra língua.
Assunto que é muito discutido e pouco praticado em nossa sociedade, devemos lembrar que somos igual perante a sociedade, fato este não aplicado.

2- Surdez nas perspectivas medica, educacional e cultural

A língua brasileira de sinais teve sua origem através do alfabeto, Manuel Francis que chegou ao Brasil em1856, um servo veio ao Brasil e ao chegar à cidade do Rio de Janeiro, encontrou-se com surdos cariocas nas praias daquela cidade, pessoas surdas perdidas e mendigando decidiu-se voluntariamente ao ensino desta língua, os surdos rapidamente aprenderam e divulgaram para todo país.
A surdez; um olhar sobre as diferenças do organizador Carlos Skliar feito por Gladis Perlin, uma mulher surda residente em país latino americano aponta a questão da identidade surda e suas diversificações, aborda questões bastante importantes sobre as situações dos surdos.
Gladis enfatiza como o ouvitísmo interage, ou melhor, domina