Atividade: leitura do texto: “a narrativa”
468 palavras
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Universidade do Estado da BahiaDepartamento de Educação – DEDC Campus XIV – Conceição do Coité Docente: Sayonara Amaral Discentes: Anne Moreira,Laís Santos e Priscila Goes da Silva
Atividade:
Leitura do texto: “A NARRATIVA”
Conceição do Coité
4 de Agosto 2012
Conceição do Coité, 01/08/2012
O ensino de uma segunda língua é um instrumento/ferramenta sócio-cultural. Ler e escrever em uma segunda língua deve possibilitar ao estudante ampliar seu domínio de conhecimentos e sua percepção de cidadão que, ao apropriar-se dessa nova língua e dessa nova cultura, amplia sua visão social de mundo. Sylwester (1995, p. 105) afirma que “... ser humano é ser contador de histórias...” e que, do ponto de vista neuronal, faz parte da natureza biológica e ambiental do ser humano o contar histórias. Consequentemente, o saber ler e o saber escrever são ferramentas socioculturais fundamentais que possibilitam ao aluno ser um melhor ou pior contador de estórias. Do ponto de vista do ensino, a tradicional memorização de vocabulário deve ser substituída pelo estímulo de estratégias como a inferência para a construção do significado das palavras em um contexto específico. Uma leitura mais eficiente em língua estrangeira deve incluir discussões sobre “... possíveis sentidos do que se lê mais as tentativas de persuasão do autor ”. (Grigoletto, 1992, p.42). Além disso, sugere que o envolvimento do aluno com os textos, de forma mais abrangente que a simples resolução de exercícios proposta pelo professor, estimula a criação de um projeto próprio de leitura. Da mesma forma que o ato de ler, escrever em língua estrangeira deve ser entendido como um processo que possibilita ao aluno a expressão de sua própria individualidade, por meio de diferentes tipos de discursos escritos. Desse modo, o domínio das convenções e regras de escrita ficam como “pano de fundo”;