Atendimento Educacional Especializado

Legislação, Planejamento e Avaliação em Educação Especial/Inclusiva

Silvia Maria Gabriel

Na literatura da Roma Antiga relata-se que crianças com deficiência, nascidas até o princípio da era cristã, eram afogadas por serem consideradas anormais e débeis mentais. Durante a Idade Média os deficientes mentais, os loucos e criminosos eram considerados, possuídos pelo demônio, por isso eram excluídos da sociedade. Aos cegos e surdos eram atribuídos dons e poderes sobrenaturais. A partir de Santo Tomás de Aquino, a deficiência passa a ser considerada como um fenômeno natural da espécie humana.
No Renascimento, surgem as ciências que buscam explicar as causas das deficiências, que foram consideradas do ponto de vista médico como doenças de caráter hereditário, males físicos ou mentais.
As primeiras ações para educação de pessoas com deficiência mental foram do médico Francês Jean Marc Itard, no século XIX, que sistematizou um método de ensino inspirado na experiência do menino selvagem de Ayeron, que consistia na repetição de experiências positivas.
A primeira instituição pública para educação de crianças com deficiência mental foi residencial, criou um método educacional originado da neurofisiologia que consistia na utilização de recursos didáticos com cores e música para que a motivação e o interesse dessas crianças fossem despertados.
No Brasil, a primeira escola especial foi criada em 1854, o Imperial Instituto de Meninos Cegos, e em 1857, o Instituto Imperial de Educação de Surdos, ambos no RJ, que sob influência européia propagaram o modelo de escola residencial para todo o país.
No início do século XX, a educação especial surgiu sob o enfoque médico e clínico, com o método de ensino para crianças com deficiência mental, criado pela médica italiana Maria Montessori. Método esse, inspirado na rotina diária e na ação funcional, fundamentada na estimulação sensório-perceptiva e auto-aprendizagem. Utilizando-se de variado material