As cinco capacidades que antecedem a alfabetização

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  • Publicado : 6 de abril de 2013
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As cinco capacidades necessárias para o início da alfabetização

Entre as cinco capacidades cada professor escolherá a ordem, eu as sigo na ordem em que estão colocadas, uma em cada dia, logo as 5 capacidades podem ser estudadas em uma semana.
ATIVIDADE DO PRIMEIRO DIA
1-Ideia de símbolo: Esta é a primeira capacidade a ser trabalhada com a criança antes de iniciar a “alfabetização”propriamente dita. Pode ser feito no primeiro dia de aula. Eu sempre faço no primeiro dia de aula, logo na segunda feira. O que a criança vai aprender nesta aula é que cada símbolo tem um nome e indica ou representa algo.
Neste momento a criança está aprendendo que cada símbolo tem um nome e quando chegar nas letras ela saberá que cada uma possui um nome diferente.

a) Faça a leitura dossímbolos abaixo: Nesta atividade ele estará aprendendo que os símbolos têm nomes e significados. Tudo para prepará-los para a alfabetização quando chegarmos aos fonemas ele já tem noção que cada símbolo alfabético terá um nome diferente dos demais.
AQUI TERÁ UMA BANDEIRA DO BRASIL DESENHADA, UMA ESTRELA, UMA SETA, UMA PLACA DE PROIBIDO FUMAR, UM ROSTO SORRINDO, CHORANDO, TRISTE, etc. (TODOS SEM PINTAR).Será pintado pela criança.
Eu utilizo imagens de um computador, bicicleta, som, dvd, geladeira, fogão, mesa, cadeira, televisão, caderno, livro, etc. PEÇO PARA QUE AS CRIANÇAS DIGAM O QUE É.

b) Faça o desenho ou colagens de: bandeiras de times, logotipos, sinais de trânsito e embalagens de produtos COMO PIPOCA, SKILHOS, e outros.

c) Descubra que significa os gestos e mímicas dos colegas:ESCOLHO ENTRE OS ALUNOS ALGUNS PARA IMITAREM ANIMAIS, BEM COMO PARA MOSTRAREM GESTOS DE GENTILEZA, AMIZADE, RESPEITO, etc.

ATIVIDADES DO SEGUNDO DIA
2-Discriminação de formas: Esta atividade eu desenvolvo no segundo dia de aula em que a criança vai aprender que dependendo das formas as figuras vão ter nomes diferentes. E, quando chegar nas letras verá que cada uma tem uma forma diferente dasoutras. Lembre-se que estamos preparando o nosso aluno para a alfabetização.
a) Desenhe as figuras em três tamanhos diferentes:
b) Transforme os círculos em letras e números: a, p, b, d, q, o, g, Q, D, C, e, c, x, u, m, h, n, 6, 8, 9, 0, 5, 3.
Esta atividade tem alto índice de aprendizagem das crianças e elas gostam muito.
A atividade é assim, você coloca o círculo no quadro e manda a criançapuxar um risco como se fosse uma perna para cima do lado de trás do círculo, este vai virar um “b”, agora faça outro círculo e peça para a criança colocar uma perna pela frente do círculo para cima e este vai virar um “d”. Peça para puxar uma perna para baixo pelo lado de trás da letra (o) e este virará um “p”. Peça para puxar uma perna no (o) pela frente em forma de curva e virará um (a) cursivo.Assim, você vai mostrando que elas são diferentes e que apresentam nomes diferentes. E dessa forma, você vai fazendo com a criança esta atividade respeitando o tempo de cada uma.
No final você coloca um círculo e pede para cada criança ir ao quadro, e fazer uma que tenha aprendido. Ela já aprendeu que as pequenas diferenças de uma letra e outra lhe dão um nome diferente.
ATIVIDADE DO TERCEIRODIA
3-Discriminação dos sons da fala: Nesta atividade você vai trazer uma relação de palavras para que a criança perceba os sons da fala. Ela vai aprender os sons e identificar se este som existe ou não na palavra.
Você escreve a palavra e pergunta se tem o som do “A” e se elas perceberam este som na palavra. Assim, você vai fazer palavras com BA, CA, DA, FA, GA, ... Da mesma forma você faz comos outros fonemas.
Você está preparando a criança para quando for trabalhar as vogais ela já estar familiarizada com o som de cada uma.
LISTA DE PALAVRAS
ACARÁ ITUÍ UVA BALA – PACA
ARAÇÁ ILHA URUBU FACA – SACI
ABADÁ ÍDOLO ÚTERO CAFÉ – PELÉ
ÁBACO IVA ÚMIDO BOLA – COLA
AMAPÁ ÍRIS URUCUM JURU - MIRITI
Esta atividade vai depender de sua criatividade eu trago palavras prontas para todas as...
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