Artigo sobre piaget

DESENVOLVIMENTO AFETIVO SEGUNDO PIAGET
Patricia Medianeira da Silva¹ Gisele Zandonai Gonçalves² Camila Lübke Azzulin³
Keila Tais da Silva4
1. INTRODUÇÃO:
A educação tem como finalidade a preparação do educando para o exercício da cidadania. É o que nos diz a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/96, ART.2ªP5. Contudo, a forma como vêm sendo conduzido ás relações interpessoais professor X aluno, tem formado indivíduos com autonomia fragilizada, sem, consciência de si mesmos e de suas capacidades. Por esse motivo é necessário que se reconsiderem algumas posturas adotadas pelo professor, bloqueadoras da aprendizagem do aluno.
A escola tem a função de levar o aluno a adquirir conhecimentos, mas deve se levar em conta o contexto social de hoje, a escola acaba assumindo a responsabilidade de devolver habilidades sociais, que antes eram da família, temos então que analisar e refletir sobre as ideias existentes acerca do conceito de afetividade na escola. Acreditamos que não dá para ensinar apenas na cabeça do aluno, pois o coração também é importante ‘(MELLO, 2004), no contexto atual, é necessário que a escola colabore e comprometa-se não apenas com o desenvolvimento cognitivo do educando, mas principalmente com seu desenvolvimento sócio emocional Este trabalho tem como finalidade desencadear reflexões que despertem nos profissionais da educação a compreensão de que o aluno necessita de um trabalho acolhedor e humanizado, refletindo de que maneira a aprendizagem dessas práticas contribui para construção de bons relacionamentos no contexto escolar. E ainda, a contribuição afeto para o desenvolvimento da personalidade e comportamento do aluno, principalmente aqueles que se encontram nesta fase de transição entre a pré-adolescência e a adolescência