Artigo - gestao educacional

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  • Publicado : 30 de setembro de 2012
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INTRODUÇÃO

Este artigo pretende refletir sobre o trabalho voltado para a Gestão Educacional democrática da escola, tomando como base a reflexão de alguns autores supracitados, no qual pretende mostrar e melhor compreender a gestão dos espaços educativos e a formação de gestores, tendo como norte, pensar a gestão participativa da escola, visto que a bibliografia atual, como as demais pesquisasvoltadas para a Gestão Educacional propõe uma nova forma de atuação do gestor de escola, seja ele diretor, vice-diretor, assistente de direção, supervisor, coordenador pedagógico ou orientador educacional, e estabelece dois princípios fundamentais, que não são excludentes, mas complementares: a democratização da gestão escolar prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, lei 9394/96 e aprofissionalização da ação diretiva.
Os termos gestão e administração da educação são utilizados na literatura educacional ora como sinônimos, ora como termos distintos. Algumas vezes, gestão é apresentada como um processo dentro da ação administrativa; em outras, seu uso denota a intenção de politizar essa prática. Apresenta-se também como sinônimo de gerência, numa conotação neotecnicista, e, emdiscursos mais politizados, gestão aparece como a nova alternativa para o processo político-administrativo da educação (GRACINDO; KENSKI, 2001, p. 113).
A gestão é a atividade pela qual são mobilizados meios e procedimentos para atingir objetivos da organização, envolvendo os aspectos gerenciais, técnico-administrativo e pedagógico. Para tanto é necessário que as escolas utilizem os objetos dagestão (processo, projeto, programa), para assim atingirem seus objetivos. (LIBÂNEO 2004, p.15)
A concepção de gestão escolar supera e relativiza o conceito de administração escolar, trata-se de um significado mais abrangente, democrático e transformador que percebe a escola como um espaço de conflitos, de relações interpessoais, de emergência e alternância de lideranças, de negociação entreinteresses.


1. GESTÃO EDUCACIONAL NA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DOS GESTORES ÀS PRÁTICAS ADMINISTRATIVAS NO ESPAÇO ESCOLAR


Ao longo da história do sistema educacional, sabe-se que a escola nem sempre foi pautada pelo princípio de que deva ser governada por interesses dos que estão envolvidos. Os jesuítas deram os primeiros passos para a educação brasileira sendo eles os responsáveis pela nossaeducação.
Fatos históricos mostram que o mundo na década de 80 se encontrava numa crise de organização institucional, quando se passou a questionar o modelo de Estado intervencionista que determinava o funcionamento de todos os órgãos públicos, inclusive a escola. Nesse contexto o Brasil vivia o movimento de democratização, após um longo período de ditadura.
A ação da gestão democrático-participativaabre o canal para participação da comunidade, assim a escola deixa de ser uma redoma, um lugar fechado e separado da realidade e passa a acontecer como uma comunidade educativa, interagindo substancialmente com a sociedade civil.
Gadotti e Romão (1997, p. 16) também afirmam que a participação influencia na democratização da gestão e também na melhoria da qualidade de ensino.

Todos ossegmentos da comunidade podem compreender melhor o funcionamento da escola, conhecer com mais profundidade os que nela estudam e trabalham, intensificar seu envolvimento com ela e, assim, acompanhar melhor a educação ali oferecida. (GADOTTI e ROMÃO, 1997, p. 16).


O esforço de todos os envolvidos é que fundamenta a participação coletiva, que é de vital importância paraa instalação de um ambiente democrático na escola. Sendo assim a escola deve se perceber como exemplo de ambiente democrático, assegurando a participação dos envolvidos conseqüentemente com suas decisões e responsabilidades sobre elas. Valores como inclusão, justiça, participação e diálogo são próprios da democracia, por isso tão importante a implantação do espírito democrático...
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