Artigo da claudia

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO
RIO DE JANEIRO – UNIRIO

POLÍTICAS CURRICULARES NO BRASIL – interesses e interessados

Disciplina: Currículo
Professora Cláudia
Turno: Noturno
Aluna: Marlene Silva Vieira
POLÍTICAS CURRICULARES NO BRASIL – interesses e interessados

Resumo:

O presente trabalho tentará traçar, através de fatos históricos, o caminho da política educacional brasileira nos últimos vinte anos, em especial os governos petistas e PSDB. A análise levará em conta dados estatísticos, estudos dirigidos e abordagens de especialistas no assunto sobre a evolução e os mecanismos aplicados na educação. O currículo educacional não existe fora do contexto histórico social ao qual ele se destina. A política e os mecanismos administrativos de um dado contexto intervêm na modelação do currículo e revelam tanto hegemonia do Estado quanto às implicações de determinadas concepções de educação. A ordenação do currículo reflete as regulações ordenadoras demandadas pela sociedade e pelo Estado. Portanto, a transformação da proposta curricular precisa de coerência e solidez para concretizar-se de forma eficiente.
Alguns aspectos são predeterminantes para regular intervenção numa proposta curricular: as formas de regular a distribuição de conhecimento; a estrutura de decisões centralizadas ou descentralizadas; aspectos sobre os quais esse controle incide; mecanismos implícitos ou explícitos pelos quais se exerce o controle sobre a prática e a avaliação da qualidade do sistema educativo; e, as políticas de inovação (assistência à escola e aos profissionais da educação como estratégias para melhorar a qualidade do ensino).
Palavras chaves: Política, Educação, Currículo, Gestão, Sociedade.

Introdução
Todo projeto de educação tem como finalidade formar o ser humano desejável para um determinado tipo de sociedade. Visando promover mudanças relativamente permanentes nos indivíduos, de modo a favorecer o desenvolvimento integral do homem na sociedade. Portanto, é