Aptidão Fisica

Nelson Piletti (1998) complementa essa ideia ao afirmar que a Sociologia da Educação abrange o estudo dos processos e das influências sociais envolvidas na atividade educativa, em especial na escola. Incluem-se aí os processos de interação social dos indivíduos, de organização social e as influências exercidas pela sociedade na educação nas suas dimensões informal e não formal.
Cabe lembrar que, compondo a ordenação racional, deliberada pelo Poder Público, temos os Parâmetros Curriculares Nacionais
– PCNs, um dos documentos que regem a educação escolar brasileira e que estabelecem que os conhecimentos sociológicos permitem uma discussão acurada de como as diferenças étnicas, culturais e regionais não podem ser reduzidas à dimensão socioeconômica de classes sociais, assim como das formas como ambas se retroalimentam.
Portanto, a Sociologia da Educação permite ao aluno uma visão mais aprofundada sobre os processos sociais, sobre a escola como um grupo socialmente estruturado, explica a influência da escola no comportamento e na personalidade dos alunos, além de estudar os padrões de interação entre a escola e os demais grupos sociais (COSTA, 2005).
Sendo assim, podemos afirmar que a Sociologia da Educação é necessária como disciplina para a formação de professores e professoras porque contribui para compreendermos a dinâmica do processo educacional. A discussão sociológica colabora para a escola e para o professor compreenderem os desafios que estão postos a partir da sua realidade social. Dessa forma, ela garante ao aluno a possibilidade de ter consciência das circunstâncias que o envolvem e oferece possibilidades para lhe garantir conhecimentos que permitirão uma busca de caminhos para transformações sociais. Ao finalizar esta Abordagem Geral da Disciplina e ainda mantendo o princípio das possíveis contribuições da Sociologia da Educação para a formação pessoal e profissional acadêmica, vamos reg©
Caderno de Referência de Conteúdo