Aportes teoricos

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Marx, Durkheim ,Weber e suas concepções acerca da Educação

Para Marx, a sociedade determina o indivíduo por meio das condições materiais de existência. Podemos verificar então que estamosdiante de uma concepção de caráter determinista.
Para nosso autor de referência, somos determinados em função de nossas condições materiais de existência e é somente nesse sentido que a sociedadedetermina o indivíduo. Para o marxismo, o pensamento, a visão de homem e a visão de mundo são resultados das condições materiais. Portanto, o mundo material deve ser considerado como anterior ao espíritoderiva das condições materiais.
Podemos perceber, então, que em Marx encontramos a presença da ação do homem no mundo, ou seja, o homem com base em sua compreensão da realidade, partindo destamesma realidade, teria o papel de exercer em seu estar no mundo uma ação transformadora.
Numa concepção marxista, é o real que faz a ideia, pois é no campo da realidade concreta que se encontram ascondições de possibilidade para realizações. Não é tendo por base as ideias que a vida do homem no mundo será explicada. É, sim, pela atividade material humana, a práxis, que vamos compreender as ideias,a visão de homem e a visão de mundo.

Em Durkhem, encontramos-nos também diante do determinismo. No entanto, seu determinismo diferencia-se do encontrado em Marx. Em Durkheim, a sociedadedetermina o individuo por meio das normas, das regras sociais, que são produzidas coletivamente. Nesse sentido, nossas formas de pensar, de sentir e de agir encontram-se determinadas pela sociedade. ParaDurkheim ,a educação se constituiria como principal fonte de socialização, na medida em que ela (a educação) permitiria a internalização nas normas e das regras presentes na sociedade. Encontramos aí aconcepção de que o processo de socialização é o mesmo que o processo de educação, pois é pelo ato de educar que os indivíduos e os grupos acabam por interiorizar todos os elementos da moral que se...
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