Afetividade

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A AFETIVIDADE
E o Processo Ensino Aprendizagem na Educação Infantil

Autor (Alessandra Banaletti Caus)
Professor Orientador (Elizangela Vieira Linhares)
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia (PED9871) – Trabalho de Graduação
11/06/2012

RESUMO

A proposta deste trabalho é apresentar reflexões sobre a importância da afetividade e dos vínculosafetivos na aprendizagem de crianças, especialmente as da educação infantil. Para fundamentar a construção deste trabalho, busquei informações nos referenciais teóricos baseados nas ideias de Wallon e Vygostky. Da mesma forma, as contribuições de Saltini foram importantes para caracterizar um professor com olhar afetivo, que é aquele que se preocupa com a aprendizagem de seus alunos e, ao mesmotempo, com a qualidade dessa aprendizagem, que deve ser significativa para o aluno, onde ele possa trazer suas experiências, fazer trocas, interagir, enfim estabelecer vínculos. A partir desse trabalho pude perceber e constatar porque é importante que se tenha na escola uma educação pautada por afetos e também um educador serio competente e afetivo.

Palavras-chave: Afetividade. Educação Infantil.Aprendizagem.

1 INTRODUÇÃO

O tema educação é abrangente e traz consigo vários enfoques. Nos dias de hoje, pode se afirmar que é impossível falar e discutir sobre educação enfocando apenas os aspectos do conhecimento e excluindo o campo das emoções, pois não podemos esquecer que o ser humano é guiado por dois polos complementares: a razão e a emoção. É notável que a afetividade no ambienteescolar possa favorecer uma aprendizagem sadia onde o aluno se percebe como individuo responsável pela construção da sua identidade e consequentemente do seu conhecimento.

É fato que não se pode separar afetividade de cognição, pois ambas caminham juntas. Segundo. Wallon (1979), a personalidade é formada por duas funções básicas: inteligência e afetividade. A inteligência ou conhecimento estavinculada ao mundo físico, a construção do objeto. Já a afetividade esta ligada as sensibilidades internas e orientada a construção da pessoa. Assim a afetividade assume papel anterior à inteligência, no sentido de que assume função essencial no desenvolvimento humano, definindo os interesses e as necessidades individuais da pessoa.

A partir de reflexões e revisões teóricas acerca do tema emquestão, desejo investigar a importância da afetividade no processo de aprendizagem das crianças da educação infantil. Para isso buscarei suporte principalmente nas contribuições teóricas de Wallon e Vygostky.

Apresento minha investigação dividida em capítulos, onde relata no primeiro momento o referencial teórico estudado com as contribuições de Wallon e Vygostki, que dão suporte ao tema em questão.Em seguida abordarei sobre a importância do olhar afetivo do professor em sala de aula e as implicações deste olhar na pratica docente embasado principalmente pelas ideias de Claudio J.P. Saltini.

Finalizando, aponto minhas considerações finais, concordando com as teorias de Wallon e Vygostki e ainda com as contribuições de Saltini e reafirmando as ideias de que somente num ambiente onde háinterações e trocas entre os alunos e sua vivencias, bem como a presença de um professor afetivo que de importância tanto aos aspectos cognitivos quanto emocionais é que a educação pode de fato transcorrer de forma sadia e significativa.

2 A AFETIVIDADE E A EDUCAÇAO INFANTIL

A educação infantil é o período de começo para a criança, de inserção no mundo do aprendizado, é na educação infantilque a criança inicia o prazer pelo aprender sendo necessário que exista por parte dos professores iniciativa de estimular seus alunos com atitudes de afetividade, tendo em mente que uma turma é sempre diferente e que nenhum aluno é igual ao outro. A visão do educador para o educando é indispensável para o sucesso e a construção da aprendizagem, isto inclui dar credibilidade as suas opiniões,...
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