Adaptação na educação infantil

A EDUCAÇÃO INFANTIL E O PROCESSO DE ADAPTAÇÃO: AS CONCEPÇÕES DE EDUCADORAS DA INFÂNCIA
REDA, Maysaa Ghassan 1 - UNICENTRO/I [e-mail] UJIIE, Nájela Tavares2 - UNICENTRO/I [e-mail] Área Temática: Educação Infantil Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo O trabalho ora apresentado é parte integrante de uma pesquisa monográfica desenvolvida junto ao curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Centro-Oeste, do Campus de Irati, interior do Estado do Paraná, que visa investigar as concepções de educadoras da infância sobre o processo de adaptação. Dessa forma, se caracteriza como um estudo de caso, numa abordagem qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados: os questionários aplicados as profissionais de um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) iratiense; a análise documental a partir da Proposta Pedagógica do centro e das respostas obtidas; e, a observação participante da prática educativa de uma professora, escolhida dentre as que responderam e retornaram o questionário. A adaptação escolar é um processo que vai exigir tanto da criança que busca adequar-se a essa nova realidade social e de seus pais, quanto do educador e da instituição que precisa se preparar para recebê-la. Segundo Martins Filho (2006), o processo de adaptação, é, pois, um processo de socialização construtivo entre pares educativos. Não é uma tarefa fácil para a instituição de Educação Infantil atender as demandas da criança, é preciso que haja atenção à diversidade e que algo seja feito nesse sentido. Assim, esta pesquisa tem por intuito compreender e analisar como os profissionais da Educação Infantil de um centro municipal iratiense entendem o processo de adaptação, se estes se atem somente a conhecimentos superficiais, ou realmente compreendem o sentido e significado deste processo tão salutar a saúde cognitiva, social, afetiva, moral e ética da criança. Palavras-chave: Educação Infantil. Adaptação. Educadora da Infância.