Aborto

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ANEXOS
PARTICIPAÇÃO E PLANEJAMENTO
Iniciei a observação dia 20/09/2010 numa turma de 04(quatro) anos vespertino, a sala é composta por sete(7) meninas e nove(9) meninos, fiquei na sala com a professora A. No princípio ela ficou nervosa e insegura, pois é o primeiro ano que ela está em sala de aula como professora titular, tendo em vista que a mesma terminou o curso de pedagogia no anoanterior e fez a prova para seleção de professores emergenciais realizado pela Prefeitura Municipal e a mesma assumiu a sala no mês de maio de 2010, travando grande batalha com os alunos que ali estavam, por não está “preparada para tal, já que o estágio dá ao acadêmico, noção de sala de aula, mas não o prepara de fato para encarar o dia-a-dia. A realidade é bem diferente, pois você( professor) estásozinho em sala” palavras da professora titular da sala( Caderno de Registro 20/09/2010)
A professora recebeu todos os alunos na porta, encaminhando todos para seus respectivos lugares, a seguir ela pediu para todos pegarem seus cadernos e lápis e colocarem em cima das mesas, passando ela a distribuir folhas de sulfite com atividades mimeografadas para cada aluno. A atividade era para trabalhar alingua portuguesa e matemática, já que era para contar quantas letras formavam cada palavra e marcar a quantidade na frente de cada palavra escrita. Foi dado um tempo para a realização do exercício, sempre com ela passando nas mesas para acompanhar o desenvolvimento da atividade e tirando a dúvida dos alunos. Depois que terminaram de realizar a atividade, a professora corrigiu no quadro e leu todasas palavras sempre perguntando aos alunos se algum deles sabia o significado e explicando depois, e em seguida, como de hábito, foi o que notei, ela liberou para pintar o desenho que havia nas folhas. Terminado o exercício, ela pediu para que todos colassem em seus cadernos e em seguida, deu massa de modelagem para as crianças. A professora explicou-me que a pintura do desenho e a massa de modelarservem para trabalhar a coordenação motora fina e também para distrai-los até a chegada do lanche que é servido em sala. Depois que todos lancharam, foram liberados para brincar no pátio junto com as crianças das outras turmas, sempre tendo o olhar da professora. Depois do intervalo, todos voltaram para suas respectivas salas, então a professora esperou todos se acalmarem da agitação e então elalevou todos para a sala de vídeo, já que era o dia deles desfrutarem da sala de vídeo. Fiquei impressionada com o comportamento de todos na sala de TV, já que na sala de aula, a professora tinha que chamar a atenção o tempo todo de vários alunos. Tem uma aluna de nome G., que não fez nenhum exercício e ficou de mesa em mesa conversando e brigando com os outros alunos, e na sala de vídeo ela secomportou bem. Assistiram o filme da Tinkerbell e em seguida foram para o parquinho que tem no pátio da Escola sob os cuidados da professora. A descrição dessa aula vale para todas as outras que observei, variando os títulos dos filmes, quanto aos outros quisitos, sempre foram do mesmo jeito tendo em vista que os exercícios são sempre mimiografados, dando ênfase para a leitura e escrita do alfabeto econhecimento de matemática, logo que eles trabalham também com exercícios mimiografados de conjuntos. Perguntei sobre a quantidade de exercícios que eles realizam por aula e ela respondeu que o máximo que ela passa são dois, pois foi pedido pela coordenação pedagógica, pois antes ela passava mais. Sempre ela passa um exercício antes do intervalo e outro depois do intervalo. Nas folhas semprecontém desenhos para as crianças pintarem depois de resolver as questões. Algumas vezes presenciei a utilização do alfabeto móvel e observei que eles estão tão craques nas tampinhas que fazem bem rápido. Não presenciei leitura de histórias feita pela professora, apesar de que ela afirmou que sempre lê historias para seus alunos.
O agrupamento em sala é formado sempre pelos mesmos alunos, pelo que...
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