2 parte trab Artes

Parâmetro Curricular Nacional ¨ Arte¨
A Arte como Objeto de Conhecimento

Os PCNs concebem a arte como objeto de conhecimento e como um conjunto de manifestações simbólicas de uma cultura, e fazem uma ligação entre a ciência e a arte, ao descrever que “para um cientista uma fórmula pode ser ‘bela’, para um artista plástico, as relações entre a luz e as formas “são problemas a serem resolvidos plasticamente” (PCN - Arte, 1997, p.27)”. Neste documento, aborda-se, entre as várias manifestações artísticas existentes, a música, a dança, as artes visuais e o teatro.
O universo da arte é caracterizado por um conhecimento produzido pelo homem a partir de perguntas fundamentais sempre feitas com relação à condição humana no universo. A arte e a ciência tem em comum o caráter de criação e inovação, essencialmente o ato de criar, num constante processo de transformação do homem e da realidade que o cerca.
Arte como área de conhecimento na escola: uma questão recente O estético e o artístico foi, desde o início dos tempos, uma forma de conhecer e explicar o mundo. Simbolizar foi e é forma de humanização. O entorno percebido é sentido/pensado esteticamente e representado. No ato de ler e representar, o homem constrói sentidos para necessidades, desejos, sentimentos e conhecimentos.
As mudanças na Arte e as transformações na visão da Educação tramaram, ao longo do tempo, significados que se articulam, hoje, naquilo que se tem chamado de ―Arte-conhecimento.
Há a necessidade de se incorporar, na educação das crianças de hoje, sentidos, sonhos, expressão própria e criação, que é justamente o que se constrói com a arte, seja como artista ou espectador. Não é possível que a audição de uma música, a leitura de um romance ou de uma história qualquer não cause um minuto sequer de contemplação, de pensamento profundo, pois instiga os sentidos, a imaginação e os desejos e causa inquietação. E nesse sentido que se defende a introdução da arte, no âmbito educacional, especificamente a