1ª Avaliação- currículo

RESPOSTAS:
1- A discussão sobre o currículo surgiu após a Guerra Civil como conseqüência da ameaça de imigrantes para a cultura e os valores da sociedade americana durante o seu processo de industrialização e urbanização, pois viu-se necessário para não deixar que as culturas dos imigrantes predominassem na sociedade americana, assim, o intuito era ensinar as crianças, filhas dos imigrantes, sobre o tipo de comportamento considerado o mais adequado, o mais correto.
Nesse momento, a escola foi apontada a mais capaz de realizar essa tarefa e torná-la mais fácil para o entendimento das crianças imigrantes. O currículo foi considerado um importante instrumento para poder controlar a sociedade de imigrantes que chegava.
A cooperação e a especialização eram a nova concepção de sociedade, pois a antiga era a competição.

2- A origem do desenvolvimento curricular é baseada em duas grandes tendências, segundo Kliebard (1974). A primeira, representada por Dewey, queria elaborar um currículo direcionado à valorização dos interesses do aluno, contribuindo aqui no Brasil, para o progresso do escolanovismo. A segunda tendência, representada por Bobbitt, se direcionava para um currículo que buscasse uma construção científica e que desenvolvesse os aspectos da personalidade adulta. Essa tendência deu origem ao tecnicismo. A resposta social foi através de conflitos e alianças temporárias que caracterizaram o semblante dos processos de escolarização e do desenvolvimento do currículo.

3- A emergência de novas tendências curriculares é baseada na inconformação dos autores acerca das desigualdades sociais que as primeiras tendências se resumiam, pois apresentavam versões diferentes do ideário liberal, e por isso, foi após uma conferência na Universidade de Rochester em 1973 que especialistas em currículo passaram a buscar uma reconceituação para o campo curricular, pois não aceitavam e criticavam a tendência curricular que predominava de caráter instrumental, apolítico e