álgebra Linear Hipérbole

ÁLGEBRA LINEAR PRÉ-REQUISITO PARA CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL III I) CIRCUNFERÊNCIAS DEFINIÇÃO: Dados um ponto C, pertencente a um plano , e uma distância r maior que zero, chama-se circunferência o conjunto dos pontos P de que estão à distância r do ponto C. Circunferência = { P PC = r } Consideremos a circunferência de centro C = (a,b) e raio r. Um ponto P = (x,y) pertence à circunferência se, e somente se, a distância PC é igual ao raio r. Um ponto genérico P = (x

geometria analítica, também conhecida como coordenas geométricas, baseia se nos estudos da Geometria através da utilização da Álgebra. Estes estudos estão conectados ao matemático Francês René Descartes (1596-1650) criador do sistema de coordenas cartesianas. Os estudos relacionados à Geometria Analítica datam seu inicio no século XVII, Descartes, ao relacionar a Álgebra com Geometria, criou princípios matemáticos capazes de analisar por métodos geométricos as propriedades do ponto, da…

Álgebra linear é um ramo da matemática que surgiu do estudo detalhado de sistemas de equações lineares, sejam elas algébricas ou diferenciais. A álgebra linear se utiliza de alguns conceitos e estruturas fundamentais da matemática como vetores, espaços vetoriais, transformações lineares, sistemas de equações lineares e matrizes Muitas das ferramentas básicas da álgebra linear, particularmente aquelas relacionadas com a solução de sistemas de equações lineares, datam da antiguidade, como…

Faculdade Pitágoras Unidade Betim SUPERFICIES QUADRÍCAS Betim 2013 SUPERFICIES QUADRÍCAS Trabalho apresentado na disciplina Geometria Analítica e Álgebra Linear do curso de graduação em Engenharia Civil da Faculdade Pitágoras Betim com obtenção de fechamento de semestre com o tema Superfícies Quádricas. Professora: Betim 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO.................................................................

Posições relativas de duas retas. 7 - A circunferência 7.1 - Equações e propriedades; 7.2 - Problemas envolvendo retas e circunferências. 8 - As cônicas 8.1 - Estudo da parábola; 8.2 - Estudo da elipse; 8.3 - Estudo da hipérbole; 8.4 - Problemas envolvendo elipse, parábola e hipérbole. 9 - Estudo do Plano 9.1 - Equações do plano; 9.2 - Problemas envolvendo retas e planos. BIBLIOGRAFIA DA DISCIPLINA BÁSICA * IEZZI, G. Fundamentos de Matemática Elementar: (vol. 7). São Paulo: Atual, 1985.…

apresentado para avaliação da Disciplina de Matemática, Nível Médio, da Escola Estadual Professor Gabriel Pozzi, SP. Orientadores: Professora Angela LIMEIRA 2015 SUMÁRIO Sumário 1. INTRODUÇÃO 4 2. GEOMETRIA ANALÍTICA 5 2.1 Elipse 5 2.2 Hipérbole 6 2.3 Parábola 7 REFERENCIAS........................................................................................................................8 1. FUNÇÃO DE 1° GRAU Chama-se função polinomial do 1º grau, ou função afim,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS AGROALIMENTAR CURSO DE ENGENHARIA AMBIENTAL - DIURNO DISCIPLINA: GEOMETRIA ANALÍTICA E ÁLGEBRA LINEAR PROFESSOR: PAULO PAMPLONA ESTUDO SOBRE QUÁDRICAS EMANUELE RODRIGUES FIGUEIREDO Pombal - PB 2014 Quádrica ou superfície quádrica É o conjunto dos pontos do espaço tridimensional cujas coordenadas formam uma equação geral do segundo grau de, no máximo, três

QUADRÍCAS Betim 2013. ALEF LOPES ELVIS PRESLEY JEFERSSON DE JESUS LILIAN MARCOS ANTONIO MATEUS MARTINS RAFAEL HERMES SUPERFICIES QUADRÍCAS Trabalho apresentado na disciplina Geometria Analítica e Álgebra Linear, para professora Cintia do curso de graduação Engenharia Civil da Faculdade Pitágoras Betim com obtenção de fechamento de semestre com o tema Superfícies Quádricas. Betim 2013 SUMÁRIO 1.…

Álgebra Linear e Geometria Analítica Lista de Exercícios – Questões de Vetores 1)A figura abaixo é constituída de nove quadrados congruentes (de mesmo tamanho). Decidir se é verdadeira ou falsa cada uma das seguintes afirmações: 2) A figura a baixo representa um paralelepípedo retângulo. Decidir se é verdadeira ou falsa cada uma das afirmações abaixo:

importância do trabalho com atividades que envolvam diferentes perspectivas e formas de conceber a Álgebra. Logo após, apresenta os multisignificados de equação, discutindo e analisando as suas potencialidades para a construção do conhecimento matemático na formação de professores. Palavras-chave: multisignificados de equação; Educação Algébrica; equação; formação de professores; ensino e aprendizagem de Álgebra. 1 Este termo, cunhado pelo primeiro autor deste texto em sua tese…