Zz A Import Ncia Da Matem Tica Na Educa O Infantil 17745 48037

REGRA DE TROCAS 10- ETNOMATEMÁTICA 11- NÚMERO 12- TEORIA DOS NÚMEROS 13- FUNDAÇÕES E MÉTODOS DA MATEMÁTICA 14- FUNDAÇÕES DA MATEMÁTICA 15- O ENSINO DA MATEMÁTICA 16- O PAPEL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA 17- O ALUNO E O ENSINO DA MATEMÁTICA 18- AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA 19- CAPACIDADE DE PENSAR 20- OS MODELOS PRONTOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA 1- INTRODUÇÃO Há muito tempo busca-se um consenso quanto à definição do que é a Matemática. No entanto, nas últimas décadas do século XX tomou forma uma definição que tem ampla aceitação entre os matemáticos: matemática é a ciência das regularidades (padrões). Segundo essa definição, o trabalho do matemático consiste em examinar padrões abstratos, tanto reais como imaginários, visuais ou mentais. Ou seja, os matemáticos procuram regularidades nos números, no espaço, na ciência e na imaginação e as teorias matemáticas tentam explicar as relações entre elas. Outra definição seria que é a investigação de estruturas abstratas definidas axiomaticamente, usando a lógica formal como estrutura comum. As estruturas específicas geralmente têm sua origem nas ciências naturais, mais comumente na Física, mas os matemáticos também definem e investigam estruturas por razões puramente internas à matemática (matemática pura), por exemplo, ao perceberem que as estruturas fornecem uma generalização unificante de vários subcampos ou uma ferramenta útil em cálculos comuns. 2- HISTÓRIA DA MATEMÁTICA O primeiro objeto conhecido que…

pedagógica que transcende épocas. PEDAGOGIA TRADICIONAL PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS: Escola voltada exclusivamente para o preparo intelectual; O professor é visto como uma enciclopédia (detentor do saber); O aluno é visto como um caderno em branco a ser preenchido. TENDÊNCIA FORMALISTAMODERNA PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS:  O conhecimento matemático era apresentado como algo pronto;  Cabia ao aluno memorizar tal conhecimento;  Ensino autoritário, centrado no professor e distante da…

Uma Perspectiva para o Ensino da Matemática na Pré-escola Rosa Maria Maciel Maria Luiza do Canto Benedetti Como Situar a Matemática no Contexto Global do Conhecimento Quando pensamos na organização deste curso, partimos da constatação de um "analfabetismo" matemático. A discussão sobre alfabetização já avançava, inclusive com muitas experiências práticas em andamento, enquanto a preocupação com a iniciação à matemática era embrionária e acontecia de forma paralela à discussão da…

de propor problemas do tipo desafio, para outros matemáticos, pois dedicava todo seu tempo livre à matemática, sendo seu hobby, sendo assim foi considerado pelos matemáticos um estudioso amador e também juntamente com Descartes um dos criadores da Geometria Analítica, onde suas idéias sobre métodos das tangentes contêm as raízes do Cálculo Diferencial. É difícil encontrar publicação de Fermat, pois raramente ele se encontrou pessoalmente com grandes matemáticos de sua época. Suas…

apresentadas sob diversos entendimentos e possibilidades, permitindo novas discussões e reflexões. Este artigo analisa aproximações e distanciamentos entre resolução de problemas e exploração-investigação matemática, apontando contribuições de ambas para a Matemática escolar. Tomando como objeto de discussão a literatura de educação matemática, tais aproximações ou distanciamentos são delineados à medida que são discutidos os diversos entendimentos para as duas abordagens. As…

KARL FRIEDRICH GAUSS Autor: Aguinaldo Prandini Ricieri Matemáticos Vida e Obra - Volume II - 1992 Na Alemanha nasceram homens brilhantes. Um deles foi Gauss, talvez o maior teórico que o mundo já conheceu. Gauss é contemporâneo de homens como Bethoven, Schumann e Schubert. Bethoven, nascido em 1770, dizia que o objetivo de suas sinfonias era exprimir a essência da paixão. Schumann nasceu em 1810 e sempre esteve ameaçado por alguma coisa. Possuidor de poderosa imaginação, fez…

1º ano podem ser variados, a metodologia usada, falta de inovação, falta de estimulo, problemas externos á classe enfrentado pela criança, baixo salário dos professores, pode ser um dos motivos,... Os professores, por sua vez, apontaram as seguintes consequências: salas de aula super lotadas e alunos desinteressados: às vezes dificuldade de relacionamento entre ambos. Um dos problemas observados num primeiro momento “é a repetição de conteúdos” sensação de…

2014 UNIVERSIDADE PAULISTA THIAGO AUGUSTO SOUZA CANDIDO ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADA: EUGENIO DE BARROS RAJA GABAGLIA Este trabalho é referente a Atividade Prática Supervisionada, do curso de Matemática, referente a Disciplina História da Matemática, onde conta as obras de Eugenio de Barros Raja Gabaglia. Prof° Dr. Leandro Silvio Katzer Rezende Maciel SOROCABA 2014 SUMÁRIO UNIVERSIDADE PAULISTA 1 UNIVERSIDADE PAULISTA 2…

de palavras a partir da seleção e escolha das sílabas,utilizando suas hipóteses para formar a lista proposta. Faixa etaria: 6 á 11 anos Metodologia(estratégia) 1º Embaralhar e espalhar as peças sobre a mesa,com as sílabas voltadas para cima. 2º Em grupo,dupla ou individualmente,montar dez palavras relacionadas ao tema animais. 3º O grupo que terminar primeiro as dez palavras,vence o jogo Avaliação: Ao observar que as crianças se apropriaram do jogo,é interessante propor como…

O ENSINO DA MATEMÁTICA E DAS CIÊNCIAS Dourados 2013 Introdução Eu odeio matemática! É comum ouvirmos dizer “Não gosto de matemática, odeio esse professor”. Uns tem mais facilidade outros menos. A verdade é que a matemática não é um “bicho de sete cabeças”, mas um jogo que sede praticar com alegria desde os primeiros anos de vida, pois a criança esta rodeada de números, quantidades, volumes, distancia, tempos e espaços matemáticos os quais…